五年级数学下册教案 用字母表示数.pdfVIP

用字母表示数(二) 【教学内容】 教科书第81 页例3 和课堂活动第2 题练习十六1，5，6，7，8，9 题。 【教学目标】 1.知识与技能：使学生理解和掌握用字母表示数量关系的方法。 2.过程与方法：让学生初步感受用字母表示数量关系的优越性，进一步培养学生的符号 感。 3.情感与态度：培养学生的归纳概括能力和初步的逻辑思维能力。 【教具学具】 教师准备多媒体课件和视频展示台。 【教学过程】 一、复习引入 师：前面我们学习了用字母表示数和用字母表示简单的数量关系，这节课我们继续研究 用字母表示简单的数量关系。 （板书课题） 师：先来研究这样一个问题，火车的速度是汽车的2 倍，如果汽车每小时行45km，求 火车每时行多少千米，用什么式子表示？ 生：45×2。 师：如果汽车每小时行50km，又该用什么算式来表示呢？ 生：50×2。 师：请同学们填写大屏幕上的表格。 （多媒体课件演示） 汽车速度（km/h）455055x 火车的速度是汽车的2 倍 学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展出。 师：为什么汽车每时行驶xkm 时，火车的速度是2x 呢？ 生：因为火车的速度是汽车的2 倍，汽车的速度是xkm 时，火车的速度就是2 个xkm。 师：所以2x 就很清楚地表示出汽车速度与火车速度的关系。 [简评：对上节课的知识进行适当的复习，唤起学生对原有知识的记忆，并且强 调两节课知识的相关性，有效地利用学生原有知识推动新知识的学习。] 二、进行新课 1.教学例3 师：下面我们再来研究一个问题。 （多媒体课件出示例3） 师：你能找出哪句话能说明小丽的岁数与小强岁数的关系吗？ 指导学生找出表明小丽的岁数与小强岁数关系的那句话是“我比你大2 岁”，也就是说 “小丽比小强大2 岁”。 师：有了这句话以后，我们就可以推测小丽的岁数了。下面请同学们用这句话来完成大 屏幕上的表格。 多媒体课件显示。 小强的岁数(岁)9101112a 小丽的岁数(岁)9+2 学生完成后，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，老师作如下提问。 师：小强的岁数是a 岁是什么意思？ 生：小强的岁数是一个未知数。 师：那么你为什么可以用“a+2”来表示小丽的岁数呢？ 学生讨论后回答：因为小丽总是比小强大2岁，所以小强是a岁时，小丽的岁数就是(a+2) 岁。 师：a+2 不仅能清楚地表示出小丽的岁数，还清楚地表明了小丽与小强岁数的关系，凭 这个数量关系我们就可以根据小强的岁数来算小丽的岁数了。如果小强2 岁时，小丽多 少岁？ 生：2+2=4(岁)。 师：小强15 岁时，小丽又是多少岁呢？ 生：15+2=17(岁)。 师：下面同学们可以像老师这样随便说一个小强的岁数，让你的同桌猜出小丽的岁数。 学生活动，略。 师：你发现用a+2 来表示小丽的岁数有什么好处？ 引导学生总结出用a+2 可以清楚简明地表示出小强岁数与小丽岁数的关系。 [简评：突出“哪句话能说明小丽的岁数与小强岁数的关系”，强调用字母表示 数量关系的重要性，然后通过用表格进行分析，使学生进一步了解用字母表示数量关系 的优越性，并掌握用字母表示简单的数量关系的方法。] 2.教学“试一试” 师：如果我们用b 表示小丽的年龄，小强的年龄又该怎样表示呢？ 学生讨论后回答：用b-2 表示小强的岁数。 师：为什么可以这样表示呢？ 引导学生说出，因为他们的数量关系是小强比小丽小2 岁，用b 表示小丽的岁数，这个 数量关系就可以表示为b-2。 师：根据这样一个数量关系你就能知道小强究竟有多少岁了吗？ 生：不行，还得告诉小丽的岁数。 师：请同桌的一个同学随便说一个小丽的岁数，让你的同桌猜出小强的岁数。 学生活动略。 师：从中你知道什么？ 生：如果用b 表示小丽的年龄，那么b-2 就可以清楚地表示出小丽岁数与小强岁数的关 系。 [简评：有了前面的认知基础，这个教学环节可以放手一些，用教师的问题 引导学生思考，使学生对用字母表示数量关系的优越性理解得更加深刻。] 3.教学练习84 页练习十六第7 题 师：刚才我们讨论了两个小朋友的年龄问题，下面我们到商店去看一看。