一年级语文：一下第二课《姓氏歌》.docx

2姓氏歌 教学目标: 知识与技能: 1认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。 过程与方法: 1认识12个生字，会写7个生字，能读熟课文，了解课文。情感态度与价值观: 2诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 教学重点:采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 教学难点:诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。教法与学法: 采取小组合作探究，班内调查学习法。 教学准备:生字卡片。 课时安排:2课时教学过程: 第一课时 教学内容:熟读课文内容，了解中国姓氏。 教学设计: 一、情境导入: 1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗? 学生讨论交流。(告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)板书课题。 2.诵读汇报 (教师讲解《百家姓》) 赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜…… 有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。 1交流姓氏故事提示:谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后都有一个传说。(1)同桌商量、准备交流。(2)老师引入故事话题。(3)教师讲张氏背后的故事。 在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张;此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有:西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;还有近现代国民党爱国将领张学良等。 二、初读课文，识字学词。 1借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。2与其他同学互相检查朗读情况。3听教师读时注意不认识的字。 4.自由拼读生字。 5按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。 6.同桌互读，并交流。7巩固练习: (1)完成课后第2题。 (2)认读词语:姓氏什么 8.自读，同桌互读检查。 三、指导书写 1.展示本小节书写生字:姓什么双 2引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画 3.教师讲解书写要点。 4.教师范写，弄清笔顺。5指导学生描红，临写。 6.组织展示。 四、布置作业，课外实践。 1.布置作业。(1)熟读课文。 (2)复习巩固认读生字。 2.同桌之间做问答游戏。 第二课时 教学内容:复习巩固教学设计: 一、检查复习。 1出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.全班齐读姓氏歌。 3.板书课题。 二、品读课文。 1听老师课文第二小节，边听边画出要求认识的生字，自由练读。2指名朗读句子，注意停顿。3加动作。自由轻声读课文。 4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。 5.认读词卡: 赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳 6.讲解复姓。 补充:司马公孙皇甫等等7介绍自己知道的姓氏 (1)介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。 (2)开火车，来介绍。 (3)同学评一评，谁介绍得好。 (4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 8.指导书写生字“国”“王”“方”(1)指名朗读，正音。 (2)师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。 三、朗读表演。 1.指导分角色朗读课文。 2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。 3.组织全班评议。 四、拓展延伸。 1知识拓展:我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。 2引导学生说说:班里的同学有哪些姓。 五、总结全文。 51活动总结:同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。 2.结束语: 大家一起来说:不管我们姓什么，我们都是中国人!板书设计: 木+子-李 -诸蒿 巧+长-张 东方 古十月一胡 姓氏歌 上官 口+天一 吴 欧阳 子+小一孙 .