人教版三年级语文下册第29课古诗两首教案.pdfVIP

29.古诗两首 1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8 教 学 个生字。 目标 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 知 识 点理解诗意，背诵积累 梳 理 第一课时 谈话导入，激发兴趣 1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给 大家听？ 2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的 反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首 古诗却取材于民间神话传说。 教 学 3.板书课题，理解“乞巧”。a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐 过 程 等。b.联系课后资料袋理解“乞巧”。 自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。3. 出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自 己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）4. 尝试读出诗的节奏韵味。 再读感悟，品味诗意 1.学生自读自悟。2.小组合作，理解诗意。3.全班交流，吟 诵诗句。 练说促背，趣味识记 识字写字 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。2.教师范写“乞、霄”， 学生练写。 拓展阅读 阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的 古诗。 第二课时 复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于 嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意 1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、 自读等。2.默读质疑。 3.按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗 句。b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来 理解。c.可小组合作，也可独立自悟。4.有感情朗读诗。a. 生练读。b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗 读。 背诗比赛 识写生字 1.认读生字。2.指导书写。教师范写“屏”。 拓展练习 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴 望飞天的梦想，如今，我国的“神舟 5 号”飞船已实现了这 个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥， 见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话 故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟 5 号”飞船、运动会” 等词语编写一个想象故事。 课 后 反 思