人教版三年级语文下册 22.月球之谜(说课稿).pdfVIP

22. 《月球之谜》说课稿 一、说教材分析 《月球之谜》这是一篇介绍月球知识的文章，从晧月当空的美好 景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月 球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类将继续探索下去” 结束。 二、说教学目标、教学重点、教学难点 根据《语文课程标准》对中年级阅读课文要求:用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容。结合课后练 习的第二题我设以下教学目标、教学重点、教学难点。 教学目标 1.学习本课的生字词。 2.能正确、流利地朗读课文。初步把握课文内容。 本课教学重点 掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文，了解月球是个什 么样的世界；难点是了解文中写了月球的哪些未解之谜。 三、说教学法 “高效课堂基本范式”旨在以学生为主体,教师为辅的教学模式, 所以在施教的过程中,本人遵循其基本理念,以学生为主,通过学生自 学、合作学习,教师引导相结合的学习的方式完成本次教学。 四、说教学过程 本课采用的“高效课堂基本范式”的教学模式施教。“高效课堂 基本范式”的目标旨在改变老教师的教学观念,转变教师的教学行为 方式，还学生自主学习的时空，激发学生自主学习的积极性,提高学 生自主学习的能力,有效提升学生的学习品质,切实提高课堂教学效 益。 （一）激趣导入定标 我以两句关于月亮的诗句﹕小时不识月，呼作白玉盘。月来满地 水，云起一天山。让学生通过读后说出这两句诗说了哪一种事物，引 出课题。之后根据课题质疑﹕月球到底是什么样的，你们想知道吗？ 这无形中帮助学生积累诗句，又为激发学生读课文做好引子，可谓一 举两得。 （二）自学互动，适当点拨 “高效课堂基本范式”是把学生的自学互动和教师的适当点拨分 两个阶段进行,我觉得这样施教不利于教师点拨，因此我把两者结合 在一起实施。 有了问题的引领，学生自由地把课文朗读了一遍，接着我出示了 本节课的教学目标，又要求学生根据目标再自由读或与同学合作读课 文，目的是通过多读使学生把课文读正确、读流利。 有了读的铺垫，对学生学习生字词有了很大的帮助.所以接下来 学习的生字词对学生来说容易了一些。 学习生字词我采用抢答的方式来学习，这样做能充分调动起学生 学习的兴趣和学习热情。学习词语时，我还引导学生理解词义，造句， 同时要求画出词语所在的位置，然后再要求学生把课文齐读一遍，这 样不仅巩固了学生学习生字词，而且也为我检测学生是否达到正确、 流利地朗读课文这个目标。 学生有了读就会对课文内容有了一定的认识,这为接下来的把握 课文内容做好铺垫。 所以引导学生把握课文内容时，我结合课后练习设计两个问题﹕ 月球是一个什么样的世界？月球还有哪些没有解开的谜？要求学生 默读课文画出句子并通过合作完成，教师则巡视指导。 当学生汇报达到预定的教学效果后，我结合板书对课文进行总 结，巩固所学内容。 （三）测评训练 测评是检测学生是否掌握本课的内容，我根据所授的内容设计以 下教学练习。 根据课文内容，判断下列说法的对错（对的说yes，错的说no。） 1.月球的表面全是水。（ ） 2.月球上满是尘土、岩石和环形山。（ ） 3.人类已经登上过月球。（ ） 4.研究结果表明，月球上可能出现过火山活动。（ ）