实用口才：理论、实务与训练 课程标准.docVIP

课程标准 [适用企业管理等专业] 课程名称： 思维与口才 所属专业： 传播与与策划（文旅策划） 执 笔 人： 刘小方 审 定 人： 编制时间： 2021年9月1日 《思维与口才训练》课程标准 课程名称：思维与口才训练 学 分：2 计划学时：36 适用专业：文旅策划专业 编制时间：2022年2月 1．前言 《思维与口才训练》是一门文旅策划、酒店管理专业学生语言学习方面的必修课，也可作为本校所有专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才的基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力,其目的主要是提高学生的综合素质。 1.1课程定位 《思维与口才训练》是一门实用性非常强的课程,要坚持在教学中坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教，学，说”为一体，强化学生的能力，提高学生的素质。在教学中突出高职教育特点，使学生学有所用。 1.2设计思路 本课程的教学根据口才训练应掌握的基本知识类型，设计了九大模块，使整个教学工作以完成这九大模块为任务，把课程内容里的通用模块和对应模块相应的融入其中，最后达到以具体口才训练项目模块来驱动教学的目的，从而使学生牢固掌握专业知识，提高职业能力和职业素质。 2．课程目标 1.1总体目标：开设本课程在于通过学习演讲学的相关理论知识及课堂实训，达到以下的1.学生提高演讲水平，从而提高各种语体的表达能力和技巧，以便将来更有效地从事各项工作。2.养学生敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。3.有志于演讲和对演讲学进行深造的同学从事这一学科的研究打下一定基础。 1.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标） 1.能力目标 (1)纠正语音，提倡使用标准普通话； (2)提高日常言语水平； (3)提高社交场合中的言语交际能力； (4)形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。 (5)培养学生积极思索能力和良好的心理素质。 2.知识目标 (1)理解言语交际的重要作用； (2)把握言语交际的基本原则； (3)使学生能够使用标准普通话进行言语交际； (4)掌握日常言语交际的基本技巧和方法。 (5)掌握有效演讲的全过程。 3.素质目标 (1)爱祖国语言的情感； (2)养学生运用标准普通话的自觉性； (3)学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味； (4)养学生重视交际和乐于交际的思想观念。 3．课程内容与要求 序号 工作任务 课程内容及教学要求 活动设计 参考学时 1 课程介绍及训练学习方法 口语艺术概述 口语艺术特征和作用 值日报告 自我介绍 团队介绍 4 口语艺术的主客观要素 口语艺术的基本法则 2 社交语言艺术 交际概述 值日报告 用三种方式向不同人士打招呼 4 社交语言基本要求 社交语言的运用 社交语言的实用技巧 3 演讲语言艺术 演讲的准备 值日报告 主题演讲 4 演讲稿的撰写技巧 演讲语言的表达技巧 4 论辩语言艺术 论辩的基本原则 值日报告 主题辩论 4 论辩的语言技巧 论辩的逻辑法则 5 求职面试语言 求职前的准备 值日报告 模拟招聘 4 求职的语言技巧 求职的策略技巧 6 谈判语言艺术 谈判的特征 值日报告 模拟谈判 4 谈判的基本技巧 谈判的语言技巧 7 推销语言艺术 推销的基本原则 值日报告 模拟推销 4 推销的四个步骤 推销语言特色 8 主持语言艺术 主持的原则 值日报告 模拟主持 4 主持的语言特色 10 复习备考试 2 总计 34 注：“课程内容及要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。 4．实施建议 4.1 教材选用和编写建议 教材：刘小方 思维与口才训练 科学出版社2016年1月第一版 参考资料 1、《大学生实用口才与演讲（第2版）》刘金同等主编，清华大学出版社；2009年10月第2版。 2、《演讲的艺术（13版）》Rudolp F.Verderber Kathleen S. Verderber,清华大学出版社；2008年2月第1版。 3、《言语沟通学概论》吕行著，清华大学出版社，2009年12月第1版 4.2教学建议 （1）课程应当在实训室进行，以方便本课程大量的模拟实训课程的开展 （2）课程展开应当以学生为主导，主要通过教师引导强化学生的练习。 4.3教学考核评价建议 （1）平时成绩考核采用课堂提问、课堂练习和作业形式，占总成绩的40%； （2）期末结课作业，占总成绩的60%； （3）标准：合格、不合格 考试的目的在于对教学的诊断、反馈、评定和激励。考试命题的依据是教学过程所提出的教学内容和教学要求。 考试内容中应加大运用所学