《生物学综合实验》课程教学大纲.docVIP

1 - 生物学综合实验教学大纲 一、课程目的和意义 生物学综合实验以实验项目的方式构建教学内容体系，以创新能力的培养和模拟科研的思路组织教学，培养学生具备综合运用知识、技术解决问题的能力，打破二级学科的界限，站在生物一级学科的平台上，科学地设置实验课程的实验项目，注重开放性和创新性原则，结合本院实际情况，探索适合生物学科特点和有一定特色的综合性实验课程体系。模拟科研过程进行综合生物实验教学，提高学生的科学兴趣，全面培养学生的综合分析能力和创新能力，加强对学生实验理论知识和动手能力的训练，使学生的逐渐具有严谨的科学作风和解决实际问题的能力。 二、课程组织形式 教师引导下的学生自主创新实践为主的教学模式。实验内容包括学生实验设计、实施实验设计方案、总结和处理实验数据、实验结果分析与讨论、撰写实验报告乃至撰写学术小论文等环节。体现学生在教学活动中的主体地位和教师在教学活动中的主导作用的教学原则，体现开放式和多元化的实验教学，尽量给学生自由发挥的空间，让学生真正受到严格的科研训练。学生2－3人组成一个实验小组，可自选5个左右感兴趣的实验项目开展研究，总学时达到90即可。本课程适用于生物科学和生物技术专业学生。 三、教学内容及其简介 实验编号 实验名称 实验学时 开设学期 实验简介 01 植物标本的采集与腊叶标本的制作 10 4 植物标本是进行植物学教学和科研工作的重要材料。植物标本有多种类型，最为常用的是装订在台纸上的腊叶标本，“没有腊叶标本，也就没有植物分类学”。采集和制作合格的植物标本，必须遵循一定的规则。对于生物科学专业的学生来讲，系统地掌握植物标本的采集、制作和保存的一整套工作方法，是非常重要的。 02 校园植物资源调查 15 4 随着高等教育的蓬勃发展，目前我国大多数大学校园面积扩大很多，引种栽培和乡土植物（土生土长）的种类比较丰富，校园绿化成效显著，基本上都被建设成山水园林式的学校。大学校园树木葱茏，鸟语花香，环境十分宜人，不仅是读书治学的好场所，而且成为学生识别植物、提高实践能力的第二课堂。 03 草履虫接合生殖的诱导与观察 10 4 本实验包括培养液的制取、草履虫的采集、草履虫的提纯、草履虫的纯系培养、草履虫纯系浓缩液的制备、草履虫接合生殖接合型发现、草履虫接合生殖接合型的保存、草履虫接合生殖的诱导、草履虫计数等内容。草履虫接合生殖的诱导包括饥饿诱导法、PH诱导法、温度诱导法、密度诱导法，学生还可以尝试其他诱导方法。该实验涉及动物学和化学的内容，包括草履虫培养纯化、显微摄影等技术。 04 动物标本的采集与制作 15 4 本实验包括脊椎动物骨骼标本的制作、昆虫标本采集与制作、脊椎动物剥制标本的制作三个部分。教师介绍基本的标本制作理论、方法和要求，每项内容学生都要完成。具体内容和标本制作方案由学生查阅资料确定，教师全程跟踪指导。该实验培养了学生综合思考、处理随机问题的能力。几年来，学生对此实验表现出浓厚的兴趣，制作了大量精美标本。 05 湖北天堂寨陆生昆虫资源调查 15 4 湖北大别山国家森林公园天堂寨风景区素有“中国七大基因库之一”的美誉，是最具代表性的自然生态系统区域，是自然资源保护和生态环境建设的综合示范区。天堂寨地理位置独特，生物的多样性丰富。天堂寨境内高等植物1881种，脊椎动物近300种。不少学者对该地区的动、植物资源进行过调查，但都未对其昆虫进行系统调查，也没有对昆虫进行生物多样性分析。因此，对于昆虫的种类、数量、分布还不十分清楚，更不用说昆虫在这独特生态系统中的作用和地位。对天堂寨的昆虫资源系统调查，摸清该地区昆虫的家底，进行昆虫多样性的研究对于湖北大别山国家森林公园生物多样性的研究、保护及其发展都具有重要意义。 06 阴生植物与阳生植物光合特性的比较 15 5 根据植物对光照强度需求的不同将植物分为阴生植物和阳生植物。两类植物由于适应不同的生态环境在形态结构和生理特性方面具有较大的差异。譬如，它们的光合特性方面也有较大差异。本实验通过使用氧电极和CO2气体红外分析仪等光合速率测定方法研究光强-光合速率响应曲线，比较它们的最大光合速率、光饱和点以及光补偿点等重要的光合特性指标。同时通过分光光度计和叶绿素调制荧光仪测定它们的叶绿素含量以及光系统II的荧光动力学，比较分析它们的色素组成和含量以及光化学活性差异。通过次试验使学生了解光合作用实验中的一些专业分析方法以及仪器的使用。加深了解阴生植物和阳生植物光合特性的差异，理解其光合特性与其生态适应性的关系。 07 精氨酸激酶（Arginine kinase, AK）的表达与纯化 15 5 精氨酸激酶（Arginine kinase, AK）(E.C.2.7.3.3)是一种磷酸原胍基化合物的激酶。它的作用是催化如下可逆反应：将ATP上的磷酸基团转移到精氨酸上，从