中小学教师融合教育知识网络竞赛(本卷为随机组卷课程.pdfVIP

中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷） 通过分数：80 满分:100 测试时间：90 分钟 最大提交次数：3 本次试卷记录从进入后即使用一次答题机会。请在90 分钟内完成试卷，并手动点“提交试 卷”结束答题，中途若刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退， （请谨慎操作！）将失去本次测验机会。 友情提醒：若在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷”结束答题，以避免因为不可抗因 素（如断电、断网、死机、误操作）等造成浪费本次答题机会，多次提交答题，以最高成绩 为准。 学员做试卷 1、 题型：判断题 分值：2 经常情绪失控影响学习的儿童不是特殊需要学生 正确 错误 2、 题型：判断题 分值：2 随班就读也是推进教育均衡发展的一项重要内容 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 学习障碍学生的社交能力很强 正确 错误 1 / 17 4 、 题型：判断题 分值：2 学校按性别分班是同一教育体制中的隔离 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 资源教室主要存放各种资源设备 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 因语言不同也有可能引起特殊教育需要 正确 错误 7 、 题型：判断题 分值：2 视力残疾不影响学习环境的调整 正确 错误 2 / 17 8、 题型：判断题 分值：2 低视力学生都需要使用大字课本。 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 多重障碍儿童并非只是在各方面存在不足和缺陷，他们也有自身的优势和潜能。 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 对学生进行沟通能力的评估时，智力测验是主要评估项目 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 无语言儿童只能利用图片进行沟通交流 正确 错误 3 / 17 12、 题型：判断题 分值：2 沟通障碍学生的融合教育中，教师不需要了解学生的心理特点 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 根据2006 年的调查数据推算，全国多重残疾1352 万人，6—14 岁学龄残疾儿童有246 万人， 其中多重残疾儿童75 万人。 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和歧视 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致 正确 4 / 17 错误 16、 题型：判断题 分值：2 语言的差异一定引发特殊教育需要 正确 错误 17、 题型：判断题 分值：2 所有的孤独谱系障碍患者都有社会交往的困难 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越重，发展潜能也越低 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 对于儿童的情绪行为问题，可以使用功能性行为分析来帮助干预 正确 5 / 17 错误 20、 题型：判断题 分值：2 3 岁前失明的儿童其视觉表象能保留。 正确 错误 21、 题型：判断题 分值：2 教师应该充分尊重智力障碍儿童，经常对他们的努力和进步给予表扬 正确 错误 22、 题型：判断题 分值：2 为盲童提供盲文书不算是特殊需要 正确 错误 23、 题型：判断题 分值：2 学习障碍学生一定会有注意问题和多动表现 正确 6 / 17 错误 24、 题型：判断题 分值：2 智力障碍儿童也需要成功的体验 正确 错误 25、 题型：判断题 分值：2 盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和盲文进行文字编辑。 正确 错误 26、 题型：单选题 分值：2 关于随班就读专业合作支持，表述最恰当的一项是 需要相关医学专业人员的合作 需要特殊教育学校教师的合作 需要家长的协助与合作 需要包括以上各方面人士的合作支持 27、 题型：单选