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第七章 情感和情绪 第一节 情绪和情感的概念 第一页，共二十页。 一、情绪和情感的概念 情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程； 是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。 情绪和情感同认识活动一样，仍然是人脑对客观现实的反映，只不过反映的内容和方式上有所不同。认识活动反映的是客观事物本身，包括事物的过去、现在和将来，以及它们的外部特征和内在联系。情绪和情感反映的是一种主客体的关系，是作为主体的人的需要和客观事物之间的关系。 第二页，共二十页。 二、情绪和情感的区别与联系 （一）情绪和情感的区别 1、情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。 2、情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。 3、情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。 第三页，共二十页。 2、情绪和情感的联系 情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。 第四页，共二十页。 三.情感与认识过程的关系 1、认识过程是产生情绪和情感的基础，并引导情感的发展 2、情感还随着认识活动的发展而发展 3、情感反过来对认识过程也起调节作用。 第五页，共二十页。 四、情感的外部表现 (一)面部表情 面部表情是通过眼、眉、嘴和脸颊部肌肉变化来表现情绪状态 (二)体态表情 体态表情是身体各部分的表情动作 (三)言语表情 言语表情是指情感发生时个体在语言的声调、节奏和速度等方面的特征。 第六页，共二十页。 第七页，共二十页。 情感的功能 1、信息传递功能 情感的这种功能是通过表情来实现的 2、行为调控功能 情感的行为调控功能是指情感可以促进或抑制人的行为。 3、身心保健功能 情感的身心保健功能是指情感对一个人的身心健康的维护作用。 第八页，共二十页。 六、情绪状态分类 1．心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。 心境具有弥散性和长期性。 2．激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。 激情具有爆发性和冲动性，同时伴随有明显的生理变化和行为表现。 3．应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态 第九页，共二十页。 七、情感的分类 1．道德感??? 道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。 2．理智感??? 理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。 3．美感??? 美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。 第十页，共二十页。 挫折 挫折是指个体在有目的的活动过程中遇到难以克服的障碍和干扰，致使需要不能得到满足时的情绪状态。 对付挫折、防止消极影响主要有以下方法： 1、提高认识水平，正确对待挫折。 2、改善处理问题的方式，变换视角和出发点 3、改换环境、轻装前进。 4、精神发泄。又称心理治疗法。在限制环境下自由发泄受压抑的非理智的情感，以达心理平衡，及早恢复理智状态。 5、主动找朋友或陌生人倾吐心声、减轻心理压力等。 第十一页，共二十页。 第二节、中学生的情感、情绪特点与教育 第十二页，共二十页。 一、中学生情感和情绪的特点 1、 情绪稳定性在逐步增强 2、 社会性情感得到长足发展 3、 情绪自控能力逐步提高 第十三页，共二十页。 小学生情绪和情感发展的特点 低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。随着年龄的增长，到了高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。 第十四页，共二十页。