第二章教学目标分析.pptVIP

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教学内容的确定 课 程 单 元 2 单 元 1 单 元 3 单 元 6 单元4 单 元 5 单 元 7 综合型 二、教学内容的编排 第三十页,共四十三页。 教学内容的确定 二、教学内容编排 教学内容编排的基本原则: 整体到部分,一般到个别 比如从植物的概念到各种植物的学习。 已知到未知 比如学习了广播电视网络等到学习“媒体” 事物发展 历史发展、事物规律 注意内容之间的横向联系 横向联系能够建立一种迁移。 第三十一页,共四十三页。 教学内容的确定 三、确定单元教学目标和对内容进行初步评价 所选择的教学内容是否为实现课程目标所必需,还需补充什么?应该删除什么? 各单元的顺序排列与本学科逻辑结构关系如何?这种关系体现了什么样的学习理论或教学理论? 各单元的顺序排列是否符合学生的心理发展? 各单元的顺序排列是否符合教学或培训的实际情况? 学习者已掌握了哪些内容?教学(培训)从哪里开始? 第三十二页,共四十三页。 教学内容的确定 四、分析教学内容类别及性质 教学内容的分析一般从学习的终点——教学目标开始,采用逆向设计的办法,反复提出并回答问题,学生原有的起点,正是教学内容要分析的终点。 目的:判断教学内容的类别、性质及其联系,以运用不同的教学策略。 原因:不同的内容使用不同的教学方法、不同的学习条件、不同的测试方法。 第三十三页,共四十三页。 例1 学习需要分析-公司背景 1.问题: 最近两年买了很多计算机,老出故障,需要维护 2.解决方法候选: 使用外单位的技术服务 购买更稳定的计算机设备 在购买价格上包含长期服务合约 设立本公司的计算机技术组 培训方案候选: 如果有一定基础,重点做工作技能培训 如果不具备基本技能, 上外面的培训学校 自己开发系列课程 必要性分析 可能性分析 第三十四页,共四十三页。 例2:教学目标陈述的写法 最初目标表述 每个人都要知道礼貌待人,热情服务的价值。 修改后的目标表述 每个人在和客户打招呼、处理业务和结束交易时都要能做到礼貌、热情。 最后目标表述 每个人在问候顾客、处理业务和结束交易的时候都要做到热情、礼貌,如主动打招呼、个别问候、专心处理、辅助填表、最后以谢谢和祝愿结束。 第三十五页,共四十三页。 练习1 说明下面的教学目标属于哪类学习类型并给出理由: 1.给定一组城市名,说明它们是哪些州的首府。 2.给定银行对账单和一个支票簿,计算支票账目余额。 3.安装并操作摄像机。 4.选择积极健康长寿的生活方式。 5.说出学生交费数据表由哪几部分组成。 6.引导小组讨论,解决某个问题。 7.在地图上确定两点之间距离。 8.住宾馆时注意人身安全。 9.反思并调整学习方法。 第三十六页,共四十三页。 练习1 答案 言语信息:陈述事实,提供特定信息 智力技能:辨别、形成概念、使用规则、高级规则的获得(问题求解) 动作技能:体力活动,常常包含思维活动 态度:做出选择,行为表现出某种信仰或偏好 言语信息 智力技能 智力技能 态度 认知策略:学会如何学习 第三十七页,共四十三页。 练习2 入门技能测试: 1-4 第三十八页,共四十三页。 第二章 教学目标分析 第一页,共四十三页。 补充知识:学习需要分析 学习需要:在某一特定情境下,学习者学习方面目前的状态与所期望达到的状态或应该达到的状态之间的差距。 绩效分析:组织的预想状态即目的和使命与当前状态的差距。开始反映为组织结果的差距,随后折射为组织行为的差距,即组织中人所展现的行为。 第二页,共四十三页。 学习需要分析 学习需要的必要性分析 调查研究,分析是否存在要解决的问题。 分析问题的性质,是不是需要教学解决。 分析现有条件,论证解决问题的可能性。 学习需要的可行性分析 分析资源和约束条件 是否有设计领域知识的经验 是否有合适的学习者 是否有合理的时间开发和教学 设计课题 解决问题付出的代价 不解决问题付出的代价 第三页,共四十三页。 学习需要分析 分析学习需要的基本步骤和方法 基本步骤: 规划 收集数据(调查问卷、访谈、实际观察) 分析数据 写分析报告(概括分析研究的目的;概括描述分析过程及参与者;用表格或简单的描述说明分析结果;以数据为基础,提出必要的建议) 基本方法: 内部参照需要分析法 外部参照需要分析法 德尔菲法(Delphi) 第四页,共四十三页。 学习需要分析 学习需要分析与教学目标分析 首先,确定可以通过教学解决问题; 然后,进行学习目的分析,是一门课程还是一个任务的目的; 最后,产生精确的目标陈述语句,说明学生能做什么,在什么条件下做。 案例 第五页,共四十三页。 第一节 教学目标概述 一.教学目

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