人教版六年级数学上册第一到第三单元教案.pdfVIP

实用精品文献资料分享 人教版六年级数学上册第一到第三单元教案 第一单元 位 置 教学内容：P2~3 位置 教学目标：1、能用数对表示 具体情境中物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定物体的位置， 初步体会坐标的思想。 教学重点：能用数对表示具体情境中物体的 位置及在方格纸上用数对确定物体的位置。 教学难点：理解数对确 定位置的意义。 教学过程： 一、回顾旧知，复习铺垫 我们在前几 年的课程中多次学习了位置与方向，说一说我们以前是怎样确定位置 的。 二、引导探索，学习新知 1、揭示课题。今天我们继续学习位 置，看一看还可以用什么方法来确定位置。 2、教学例1。 （1）出 示P2 例1，观察主题图。 （2）问：教师是怎么知道确定张亮的位 置的？ （3）介绍操作台的情况。 竖排叫列，横排叫行，第几列是 从左往右数，第几行是从前往后数。这是一种约定。 （4）你能指出 哪个是张亮同学吗？ （5）说一说其他同学的位置。 （6）张亮的位 置可以用（2，3）表示出来。 张亮的位置用了几个数据？ （2，3） 中的数字分别表示什么含义？ （7）小结：可以用有顺序的两个数组 成数对表示出一个确定的位置：用括号把列数和行括起来，并在列数 和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 （8）试一试：用数对表示出 其他同学的位置。 （9）张亮的位置用 （3，2）表示可以吗？ 注意： 用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 3、举出生 活中的例子，说一说确定位置的方法。 4、教学P3 例2 （1）观察 动物园示意图，这幅图和以前见过的示意图有什么不同？ ①动物园 的各场馆都画成一个点，只反映各场馆的位置，不反映其他内容。② 表示各场馆位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上。 ③ 方格纸的竖线 （横线）从左到右（右到左）依次标注了0，1，2……。 （2）找一找动物园大门的位置，可以用数对怎样表示出大门的位置？ （3）说出熊猫馆、大象馆、海洋馆、猴山的位置。 （4）比较大象 馆和海洋馆的数对，第2 个数都是4，说明什么？ 如果两个数对中 的第1 个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？ 如果用（X， 4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？ （5）在图中标出下面场 馆的位置。 飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3） 三、巩 固深化，拓展思维 P4 练习一第2 题。 四、分课小结，提高认识 这 实用精品文献资料分享 节课学习了什么内容？怎样用数对表示位置？应该注意些什么？ 五、 课堂练习，辅助消化 P4 练习一第 1 题。 第二单元 分数乘分数 第一课时 分数乘以整数 教学内容:第 1～2 页内容。 教学目标：使 学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整 数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。重 点难点：分数乘整数的计算方法 教学过程： 一、展示教学目标：1、 理解分数乘以整数的意 2、掌握分数乘以整数的计算法则。 二、 自学：计算下面各题：思考: 有什么特点?应该怎样计算? 出示例１： 小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 块，３人一共吃多少块？ 1、 学生自学，教师巡视指导 2、 两名学生用两种不同方法板演 3、 用 加法算： （块）用乘法算： (块) 学生思考：这里为什么用乘法？ 乘数表示什么意思？ 得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意 相同， 都是求几个相同的和的简便运算。学生齐读一遍。 练习：说 一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。） 问：那么分数乘 以整数方法应该是怎样算？ （通过观察例１，得出分数乘以整数的计 算法则） 三、巩固练习。 １．第２页做一做。 ２．练习一 第二课时 分数乘法 教学内容：教材第 10 页例 3，第 11 页例 4 以及 “做一做”练习二中的第3、4 题 教学目标：1.理解一个数乘分数就 是求一个数的几分之几是多少。2.掌握分数乘分数的计算方法，并能 正确地进行计算。重难点、关键 1.重难点：分数乘分数的计算方法。 2.关键：理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。 教学 过程： 一、旧知铺垫 1.计算下面各题。 12×3/4 5/16×32 15×3/5 3/8×12 2.说一说，分数乘法的计算方法、步骤。 (1)整数与分子相 乘的乘积作分子，分母不变。 (2)能约分的要