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紧跟时代要求 创建绿色集体 著名教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能成为很好的教育力量了。”明白集体本身就是一种教育，那么，集体的建设、指导就更是一种宽广、无声的教育。因此，在集体的活动教育中加强对情感、价值观的理解引导，从中让学生理解自己正确的人生、情感态度，学会把握和放松自己，在获得知识的同时让学生能拥有健康、快乐的学习经历是我们思考实践的重要方向。结合新课标的要求，紧跟社会的人才需求，从学生实际出发，提高学生的情感把握，我们开始创建绿色生态的集体生活。 喊出自己的口号——团结才有力量 团结是每个队员需要接受的也是学生价值情感培养中的基础目标。团结的集体是一个整体；团结的集体才能吸引学生融入，才能有更多的新力量。许多实践向我们表明，只有学生自主参与的过程才是学生最喜欢、也是最能接受新事物的。所以，学习团结，就要引导学生自己喊出自己的口号——团结才有力量。 要引导学生自主树立团结的信念，也是要逐步进行的。1、培养学生团结意识。在这个过程中，可以采用语言的熏陶感染，“集体荣誉是无上光荣”、“集体的成功比什么都重要”、“为集体做事是最光荣的事”等等，让学生在思想上认识集体的重要性，集体是是大家的。2、学生有了意识上的认识，就需要辅导员在各种活动、比赛中引导，鼓励学生感受团结的力量。每个学期学校里都会组织很多比赛，每个班级都会精心准备去参加比赛，在这个时候就可以让学生真正的感受、体验集体荣誉感，感受接触团结的力量。老师在比赛的过程中以榜样在引导学生前进，也与他们并肩奋斗。班级的每个成员都在努力，都为集体的荣誉而出力，在这样的一种氛围中，就算在这次比赛中我们输了，我们集体队员的每颗心也是紧紧连在一起的，都能感受到团结的真谛。3、比赛之余，也引导学生明白，只要大家都在为集体努力，犯了一些小失误，就不应该太责备，大家要互相帮助，培养彼此的友谊。 当你的集体有了同学之间的友谊，就会有团结；有团结了，就会有荣誉与成功。有了荣誉，学生就会树立更高、更完善的价值观。培养学生团结，也要让学生自己喜欢集体，感受团结。 亮出自己的才艺——生活才有光彩 集体有了团结，就更需要发出夺目的光彩。学生说：和理想一起飞。放飞学生的才艺，就是让学生和自己理想来一个接触。同时，在让学生亮出才艺的过程也是培养学生的竞争意识的过程，锻炼学生竞争品质的过程。让学生在竞争的社会中学会求生存，也是学生情感锻炼提升的过程。 学生是好动而活泼的，他们喜欢有意义的活动，喜欢挑战性的活动。因此在组织各类活动的时候，要根据学生的生性特点和心理特点。可以在平凡中变化出新异。比如，把午间十分钟的活动改变成“七彩十分钟”的形式，让学生在这个时间里可以展示自己的才艺，介绍自己的课外知识，展示自己的艺校成果等等，这个环节作为学生展示的小舞台。再组织大型的活动展示最出色的学生；在黑板报上报道在某个方面突出的学生，劳动积极，善于倾听，拾金不昧等等；学校橱窗中展出学生的优秀作品，有字体、剪纸、图画等；在集体活动中还设下小擂台，鼓励学生竞争，奖励“五角星”等，这些活动都丰富了学生。学生在这些活动中不仅培养了兴趣，也锻炼了自己，提高了自己，让学生看到自己在学习的生活中发出了自己的光彩。同时，这样集体也会在学生的才艺竞争中凝聚起一股前进的力量，在学生成长的过程中显示了集体独特的光芒，也将集体与学生的之间的距离拉的更近。 做出自己的计划——稳定才有发展 团结的信念，展示的舞台，都能让学生在集体生活中拥有快乐，激发兴趣。然而，学生在活动中的兴趣、积极性，很容易因为时间一长或某些事情而发生改变、淡化，甚至消失。怎样才能保持学生的积极情绪，让他们持续的发展就成了我们实践和思考的重要一个重要方面。心理学的专家指出：学龄学生的心理处于发展阶段，可塑性很强。那么，可否让学生学习的采用成人的发展模式——制定计划，稳中求发展呢？ 在这个实践过程中，首先，要寻找学生中的榜样。有了样板，学生就有了超级的模仿能力。辅导员在活动中有意识的帮助几位学生先确定自己的小目标，再引导他们一一实践，最后展示自己的成果。用提高后的成果来引起其他人的注意，激发学生的兴趣。（辅导员自己做榜样的效果，不如选择以学生为榜样。）其次，让学生量身定做自己的计划。每个学生都是特别，也都各自有特长。在计划引导时，切记不可强迫制定学生的计划。“只有自己需要的，才是最好的；只有自己需要的，才是能发挥潜力的”。辅导员需要适时的指点、引导就可以了。再次，一定要让学生看到自己完成计划后的成绩，也就是学生自己新的发展。让学生树立对自己能进步的信心和再学习的动力。 舞出自己的风采——生命才有超然 一个成功的集体是一个时刻与外界交流的生命体。在众多的素质中，值得我们辅导员时刻引导的是学生的健康心理与适应能力。为了让集体中的学生能发挥自己