小白兔来做客.docVIP

平湖市培智学校 康复 课堂教学设计方案（详案） 班级 学前 单元主题 引领者 方定叶 课题 小白兔来做客 课时安排 总课时（1 ） 教学时间 10.15 第（ 1 ）课时 学 情 分 析 学前班总人数7人，3位老生，4位新生。新生教学常规都比较薄弱，课堂常规都还没有形成。7位学生都能在坐位、立位下能维持头颈部直立，在地面或座椅上能维持坐位，其中吴孟尧姿势转换有一定困难，如：由跪坐位到立位、由蹲位到立位等需要妈妈的辅助。站立位持续时间较短，都为妈妈辅助下站立以及行走。精细动作中能伸手朝向要取的物品，能完成指点、抓握、拿取、摆放等基本动作，能双手配合完成拍手手部动作。能伸手朝向要取的物品，能完成指点、抓握、拿取、摆放等基本动作，能双手配合完成拍手手部动作。在后续的康复课中将对学生们的现状进行有针对性的锻炼。 教 学 目 标 预期目标 学习对象 课后评量 1.知识目标：认识平衡木 2.技能目标：能在双平衡木上正向走，能拿取指定的图片 3.情感目标：培养学生的身体平衡能力和协调能力，提高肢体的运动能力 唐墨晗 山承宇 沈锐凡 1.知识目标：认识平衡木 2.技能目标：能在双平衡木上正向走，能拿取指定的图片 3.情感目标：培养学生的身体平衡能力和协调能力，提高肢体的运动能力 顾雨橙 陈羽墨 倪静颜 1.知识目标：认识平衡木 2.技能目标：能在双平衡木上正向走，能拿取指定的图片 3.情感目标：培养学生的身体平衡能力和协调能力，提高肢体的运动能力 唐佳欣 吴孟尧 教学重点 能在双平衡木上正向走 教学难点 能在双平衡木上正向走 教学准备 兔子玩偶、图片若干 教学环节 教学过程 学生活动 支持策略 导入 新授 三、游戏 今天我们班来了一位小客人，一起来看一看是谁呀？ 你知道它的本领是什么？小白兔最爱吃什么？ 师总结：小白兔最爱吃胡萝卜了，今天让我们一起做游戏，赢取很多的胡萝卜送给小兔子。 1.我们去拔萝卜需要经过一条长长的平衡木，你们准备好了吗？ 教师出示平衡木：这就是平衡木，引导学生认识平衡木。 提问：平衡木什么颜色，表面有什么？是什么形状？ 2.教师小结：平衡木是蓝色的，长方形，表面有一小点一小点的突起，这是防止我们小朋友在行走过程中滑到用的。 （1）教师将平衡木摆放成两条直线，并示范身体保持正直，两脚沿平衡木交替向前迈。 （2）学生按顺序行走平衡木，教师辅助C层学生。 （3）学生排队独立练习行走平衡木。教师适当辅助。 （4）教师小结：经过刚才的练习，方老师发现对行走平衡木都有了一定的掌握，接下来我们就可以去拔胡萝卜送给客人小兔子啦！ 行走双平衡木拔胡萝卜。 教师示范行走双平衡木从起点至终点，拔一个胡萝卜后小兔子返回至终点将胡萝卜放入筐中。 学生排队进行活动。 教师小结奖励。 教师示范行走双平衡木（一条直、一条弯）从起点至终点拔胡萝卜，行走平衡木至终点将胡萝卜放入筐中。 学生排队进行活动。 教师小结奖励。 2.刚才小朋友们拔到了很多的胡萝卜，那除了胡萝卜你还有没有其它想送给小兔子的呀？ 教师示范行走平衡木从起点至终点，选择一样零食后行走单平衡木返回。 学生排队进行活动。 3.教师总结：今天小朋友们给客人小白兔送了好多好吃的，有胡萝卜，有.......真丰富呀！小白兔非常的开心，我们玩的也很开心，接下来我们就下课咯，小朋友们再见！ 学生模仿小兔子跳。 学生行走双平衡木。 学生行走平衡木。 在模仿中巩固练习上节课双脚跳内容，也为后续活动做铺垫。 A组学生独立操作练习 B组老师跟着操作练习 C组老师肢体帮助 通过再一次的练习，掌握行走双平衡木技能。 板书设计 教学反思