4.1数列的概念 说课稿-2021-2022学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

4.1 数列的概念 说课稿 一、教材学情 （一）教材分析 本节课是《2019 人教 A 版高中数学选择性必修二》第四章《数列》第一节第 1 课时内 容。数列是一类特殊的函数，是数学的重要研究对象，也是研究其他函数的基本工具，在日 常生活中有着广泛的应用。因为数列是一类特殊的函数，所以本章的教学需要注重函数思想 和方法的应用。通过本章的学习，努力发展学生的数学抽象、数学运算、逻辑推理和数学建 模素养。 本章在必修第一册中函数知识的基础上，介绍数列相关知识，教科书在本章内容的编排 上，借鉴研究函数的经验，按照“一般数列→特殊数列”的顺序展开。介绍“一般数列”时， 通过生活中和数学中的实例，抽象出数列的定义，介绍数列的表示方法；“特殊数列”以取 值规律“最简单”的等差数列和等比数列为例，对它们的研究不仅可以加深学生对数列的理 解，应用它们解决实际问题，而且为学生今后进一步学习其他类型数列打下基础。在本章的 最后，还学习了数学归纳法。 “数列的概念”这一节内容主要涉及数列的概念、表示方法和前 n 项和公式，具体包括： 数列的分类，数列与函数的关系，用表格、图像、通项公式和递推公式表示数列，前 n 项 和公式与通项公式的关系。这一节共教学 2 课时，本节课为第 1 课时。 数列的概念、通项公式在学习过程中起着承上启下的作用。一方面，在对数列概念的归 纳提炼和解决具体问题的过程中常会用到函数思想，数列的通项公式就是数列作为函数的函 数解析式，通过学习数列能进一步加深对函数的认识，深化对函数思想方法的运用；另一方 面，它们是学习本章的后续内容——等差数列、等比数列的基础。 （二）学情分析 本节课是概念起始课，通过实例抽象出数列定义、并用数学语言进行表达，是学生的认 知障碍；在函数的学习中，学生已经接触过一些实际上是数列的函数，但他们缺乏对数列内 容的总体了解，也不清楚学习数列的一般思路和方法；把实际问题转化为数列问题，也是学 生学习的一个难点。 二、重点难点 教学重点：数列的概念和通项公式。 教学难点：从实例中抽象出数列的概念。 三、教学目标 （一）课程目标 经历数列概念的抽象过程，了解数列的定义，了解数列是一种特殊的函数，了解数列的 表示方法，理解数列的通项公式。 （二）学科素养目标 数学抽象，数学运算，数学建模，逻辑推理。 四、教法学法 （一）研究路径及教法： 本节课的研究路径与已学的函数概念类似，即：数列事实→数列概念的定义→数列的表 示→数列的性质。在这个路径的指引下，本节课采用的教学方法是：类比、从特殊到一般的“问 题引导”式。 （二）学法： 本节课的学法有：观察发现法，交流合作法，归纳总结法． 五、教学过程 （一）新课导入：情境导入 情境： ①“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，如果把满月分成 240 份，则从初一到十五每天月亮 的可见部分可用一个代表份数的数来表示． 在两河流域发掘的一块泥版（编号 K90，约产生于公元前 7 世纪）上，记载了一列数： 5，10，20，40，80，96，112，128，144，160，176，192，208，224，240． 研究发现，这列数依次表示一个月中从第 1 天到第 15 天每天月亮可见部分的数． ②王芳从 1 岁到 17 岁，每年生日那天测量身高，将这些身高数据（单位：cm）依次排 成一列数： 75，87，96，103，110，116，120，128，138，145，153，158，160，162，163，165，168． 【设计意图】通过数学文化和实际生活情境引入，激发学生的学习兴趣，引导学生用数 学眼光看待问题，用数学的思维思考问题． （二）数列概念的引入 问题 1：根据上述两个例子回答下列问题： （1）①中哪一天的月亮可见部分数为 128？ （2）②中的第 3、第 8 个数的实际意义是什么？ 【设计意图】让学生感受这些数是具有确定的顺序的，每个位置上的数都有其特定的意 义。 问题 2：我们能否引入一个符号，表示上述问题中的数？ 记第i 天月亮可见部分的数为 s ，那么， s = 5 ， s =10 ，…， s = 240 ． i 1 2 15 记王芳第i 岁生日那天的身高为 h ，这样， h = 75 ， h = 87 ，…， h =168． i 1 2 17 追问 1： h ， h 的值分别是多少？ 10 15 追问 2： s5 的实际意义是什么？ 【设计意图】通过用集序号与取值于一身的数学符号表示实例中的数，使学生认识到实 例中的数都是具有确定顺序的一列数。 1 问题 3： - 的 n 次幂按 1 次幂，2 次幂，3 次幂，4 次幂，……依次排成一列数： 2 1 2 1 4 1 8 1 - ， ， - ， ，…． 16 你能仿照前面的叙述，说明这也是具有确定顺序的一列数吗？ 【