昆虫记导读课教学设计.docVIP

解读法布尔，品味《昆虫记》 ——四年级课外阅读导读课教学设计 作者介绍： 让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，1823年——1915年，法国著名昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。从小就被可爱的昆虫所吸引。他一生坚持自学，先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。精通拉丁语和希腊语，喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。《昆虫记》是他的代表作，它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。这部不朽的作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。 作品解读： 1880年《昆虫记》问世。本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。《昆虫记》是熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉，又以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。 学情分析： 《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”四年级的学生，已经具备了基本的语文素养，独立阅读课外书的能力大有提高，所以我们应该多关注他们的阅读面，拓展他们课外知识，以丰富他们的读书生活。随着生活阅历的丰富，他们对小动物都有了一定的了解，比较熟悉，甚至有喂养小动物的经历，尤其是在学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了十分浓厚的兴趣。所以我推荐这本书给孩子阅读。让学生对《昆虫记》整本书进行总合，激发阅读兴趣，唤起阅读期待。 教学目标： 1、了解法布尔研究昆虫、撰写《昆虫记》所付出的努力，领悟追求真理、探求真相的高尚品质。 2、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。 结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。 教学重难点：激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。 教学准备：多媒体课件，《昆虫记》读本及相关收集到的资料。 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，你们喜欢昆虫吗？知道昆虫有什么特点吗？长什么样子呢？ 2.出示：“一个人耗费一生的光阴来观察、研究虫子，已经算是奇迹了；一个人一生专为虫子写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写虫子的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。” 3.读了这段文字，你有什么想说的呢？ 4.是啊，我们所提及到的这个人就是法国著名的昆虫学家法布尔，这本神奇之书就是誉满世界的《昆虫记》。 （现在的孩子虽然接触过昆虫，但对昆虫的了解不是不多。通过联系学生日常生活，结合相关文字资料，来激发学生对昆虫的兴趣以及阅读《昆虫记》的期待，让学生对法布尔这个人与《昆虫记》这本书充满好奇。） 二、解读法布尔 1.出示下面一段文字，介绍法布尔。 让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国著名昆虫学家，动物行为学家， 文学家。被世人称为“昆虫界的荷马（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），昆虫界的维吉尔”。出生后的几年间，法布尔是在离该村不远的马 拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。1880年，代表作《昆虫记》问世，这是一部熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉的著作，本书又以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。 1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石园。 2.读了上述介绍，你知道了什么？ 3.同学们，这样一位痴迷于昆虫研究的昆虫学家，他小时候就一定与昆虫结下了不解之缘，那么他与昆虫界的小精灵们又有着怎样千丝万缕的联系呢？ 4.请看大屏幕上几则关于法布尔的小故事吧。出示，交流。 （1）法布尔到一个大花盆前，一大堆昆虫正向花树上爬，等第一条虫子刚爬到顶，法布尔就用刷子把下面的全部痕迹刷干净，又用抹布把花盆四周擦干净，不让虫子吐的丝留在上面。为什么呢？原来，前几天法布尔看见一群虫子　正列队一边吐丝一边向上爬，等天黑后好顺铺好的路回家。法布尔想，如果切断丝路会怎样呢？于是他擦断丝路，毛毛虫果