人教部编版九上2.我爱这土地》导学案（推荐）.docxVIP

课题：2.我爱这土地 课型：新授课 方案课时：1课时 主备人： 审核人： 【学习目标】 知识与技能 　1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。[来 　2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 情感、态度与价值观 把握诗歌主题，培养爱国情结。 【教学重难点】 教学重点 把握诗歌主题，培养爱国情结。 教学难点 象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。 【教学过程】 一、〔课前〕预习·导学 1.作者简介：艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海参加中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。 2.背景资料：《我爱这土地》写于1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广阔地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 2．生难字词 (1)字音 嘶哑( ) 温柔( ) 喉咙( ) 汹涌( ) 吹刮( ) 腐烂( ) [来源,X,X,K] (2)词义 【嘶哑】 【温柔】 【汹涌】 【激怒】 【腐烂】 二、〔课堂〕学习·研讨 1.划分诗歌的停顿和重读的字词。 2．熟读课文，归纳文章层次结构。 三、〔课堂〕合作·探究 1．学生在熟读诗歌的根底上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。 2．诗中是通过什么形象来表达爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。Z#X#X#K] 3．诗中的“鸟〞都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？ 4.这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？ 四、〔课外〕拓展·延伸 1.假设诗人还健在，面对繁荣兴盛的祖国，还用《我爱这土地》来抒情，他会怎么改写。 背诵《我爱这土地》。 【学习体会】 第二课时 一、学习目标 1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈〞等词语。 2、理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。 3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 4、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。学习重点难点： 体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 二、学习导航 1、注意以下字的读音 嬉〔 〕闹 觅〔 〕食 驱〔 〕除 雍( ) 旧茬〔 〕儿 戳〔 〕破 撩〔 〕逗 轩( ) 凹〔 〕地 掺〔 〕杂 害怕( ) 撅〔 ) 给〔 〕予〔 ) 你认为还有哪些字的读音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、 结合语境理解以下词语 厚实： 嬉闹： 撩逗： 茫然： 乖巧： 驱除： 一落千丈： 置之不理： 歇斯底里： 你认为还有哪些词语需要理解积累＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、 作者简介 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最正确编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶〞奖。 你认为还要补充哪些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、新知导学 〔一〕、速读课文，感知小说主要内容，梳理小说三要素。 人物： 环境：