小学语文_口语交际说说我自己教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版三年级下册口语交际《说说我自己》 教学设计 【教学目标】 1．通过情境创设，学会实事求是地向他人介绍自己；并学会倾听他人的介绍。 使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。 2．在倾听他人介绍的过程中，交流、总结如何才能更好地介绍自己。掌握自我介绍的方法。 3．通过“招聘小小志愿者”的活动，提高学生的积极性，并拓展到抓住主要特点，在具体事例中突出自己的性格特点。 【教学重点】 引导学生抓住特点、实事求是地进行自我介绍。 【教学难点】 引导学生学会倾听与评价。 【教学准备】 1.老师准备：多媒体课件 2.学生准备：搜集介绍人物的好词好句。 教学过程 一、激趣导入 .观看《肥城看桃花》视频， 师：同学们，现在同学们欣赏到的是2014年肥城桃花节的美景，看，真漂亮。“暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开……”今年桃花节又到了，根据组委会的安排,第14届桃花节将于2015年3月25日 -4月20日举行,主题是“中国梦●桃乡情”。为确保开幕式和各项活动隆重热烈，安全有序，展示我市少年志愿者风采，团市委拟向社会招募桃花节小小志愿者！同学们想不想去？ 师：看，我们的一位老朋友已经去报名了，他正在参加面试，在介绍自己呢？观看视频孙悟空介绍自己。 师：瞧瞧，八戒也急匆匆赶来了，也要介绍自己呢？观看八戒介绍自己的视频。 师：瞧瞧，八戒不懂得介绍自己，闹出了多大的笑话？为了避免同学们去报名也出现类似的笑话，都是教大家一招好不好？今天我们一起走进口语交际，说说我自己（板书：说说我自己） 二、明确口语交际要求 1．师：请大家翻开语文课本47页，自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。（巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯） 2．请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？ 生：这次口语交际让我们介绍我们自己。 生：自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。（板书：说真话） 生：听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。 课件出示： 说——抓特点，说真话；听——要注意，做补充；评——有针对，有启发。 三、介绍自我，抓特点： 1．如果让你选一两个词语来概括你的特点，你会选什么？ 生畅所欲言 …… （根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等） 2、我们常说，有了关键词，还得用实事说话。 师：到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢？现在就请大家在小组里进行交流，记住：抓住特点，说真话。 前后排四人一小组交流，老师巡视指导。 四、模拟竞聘──我行我秀 1、同学自愿上讲台做自我介绍。（你希望同学们怎么听？你建议他说的时候怎么说？） 2．其他同学可以补充，也可以评一评。（老师跟进对说、听、评表现好的孩子进行加分） 五、竞聘小小志愿者──我能行我最棒 六、回顾梳理 1、孩子们，今天的口语交际有意思吗？你都收获了什么呀？（在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上，我们学会了说要抓住特点，注意听后要做恰当的补充，这样做点评的时候才能有针对，有启发。） 2.这次的习作就是要求我们写一篇自我介绍的作文，请同学们回去之后先写一写，我们下节课再交流。 教版三年级下册口语交际《说说我自己》 学情分析 《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。 小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。 人教版三年级下册口语交际《说说我自己》 效果分析 一．本次口语交际的内容是什么？ 90%的同学能说出口语交际的内容，但有10%的同学仍找不到。可能读书不够认真，不知道怎么找。 二．本次口语交际给我们提出了什么要求？ 大部分同学都能找出口语交际的要求。 三．.如果让你选一两个词语来