班本奇妙色彩演讲稿.docx

中一班班本：奇妙色彩演讲稿 缤纷的色彩就像是镶嵌在孩子们生活中的快乐音符，带给他们无限的想象和快乐。让我们和孩子一起走进“奇妙色彩”的班本主题里，发现色彩的丰富，邂逅色彩的美丽。孩子们在感受到自然的奇妙与生活的美好的同时，将会更加善于发现美、感受美、表现美。 课程起源： 在一次绘本分享活动中，有一本《神奇的色彩女王》深得孩子的喜欢，书中描绘了色彩女王玛琳达和颜色大臣之间的波折故事。大臣们都拥有独特个性：蓝色柔和又安静、红色热情又危险、黄色温暖又调皮，当你看到他们展开了一场场绚丽缤纷的玩耍，你就知道色彩到底多神奇啦！就这样中一班开启了奇妙色彩的探索。 课程目标： 1.发现自然和生活中常见的色彩，感知色彩的自然融合变化。 2.喜欢欣赏色彩的美丽和变化，在活动中愿意表达、交流自己对颜色的体验与想法。 3.积极参加玩色活动，体验与同伴、家长、教师一起借助色彩创意表现的趣味。 彩色世界 孩子们互相探讨着自己最喜欢的颜色大臣，孩子们争论着“红色最好看！我喜欢黄色，我喜欢绿色、蓝色！我最喜欢彩虹色....” （一）无处不在的色彩，探寻“颜色” 孩子们喜欢的颜色各种各样，那就来找找自己喜欢的颜色大臣都藏在哪里呢？ 画下自己最喜欢的颜色，寻找身边有关这个颜色的物品，从调查表中可以发现，孩子们找到了生活中很多各种各样颜色的物品，如：蓝色的书包、绿色的叶子、黄色的小鸭、棕色的小熊娃娃等，原来，颜色在我们生活中无处不在。 孩子们在教室里又寻找自己最喜欢的颜色的有关物品（看图片），收集来孩子找到的物品做了颜色色环，展示在主题墙上，孩子们感叹色彩无处不在、感叹颜色的丰富与色彩的视觉冲击。 我们又和孩子们找到的颜色朋友一起进行了户外游戏。（播放照片：彩虹伞、小风车、抛接球、乌龟壳、感统训练器材、布袋跳.....） 根据孩子们找到的各种颜色，衍生出三首歌曲：《色彩世界真奇妙》、《颜色歌》、《太阳喜欢》，我们将这些颜色歌贯穿在一日生活中，在课前用颜色歌的手指操来安静孩子，建立常规。 （二）颜色会说话 孩子分享各自调查表时，又发现了问题，为什么他的枫叶是黄色、红色，我的是绿色呢？ 通过孩子的问题我们探索了生活中各种颜色代表了什么意思。 大自然： 四季的更替不仅在温度上表明，还有树叶上，春天和夏天的时候大多数都是绿色，是生机的颜色；秋天和冬季落叶纷飞，很多树叶枯萎，变黄、变红。 不仅是树叶，中国还有美丽的梯田，会随着不同时间、不同季节、不同的角度，能展现变化万千的美。 春天是万物复苏的时节，秧苗新插，水天一色间夹杂点点新绿。 夏日，梯田是漫山遍野的绿，充满活力，仿佛绿色仙境一般。 秋天稻谷成熟，夕阳余晖下，满山遍野金光灿烂，似乎给整个大地镀了一层金箔。 冬天的梯田，稻谷已经收完了，梯田里蓄满了水，倒映着蓝天白云和明月星辰。 孩子们领略了四季下的梯田有不同的美，也时而生机盎然，时而欢快明艳，时而宁静脱俗。一起来看看他们眼中的梯田！（播放照片） 食物： 有些食物生的时候是一种颜色，熟了又会变成另一种一颜色。比如：芒果成熟前是绿色，成熟后就变黄了；番茄成熟前是绿色，成熟后变成红色，原来绝大多数的水果在成熟前和成熟后颜色是不一样的。成熟前通常为绿色，成熟后则变为黄色、红色、蓝色、紫色或其他鲜艳的色彩。 生活中： 细心的孩子还发现生活中也有会变的颜色，幼儿熟知的红灯停，绿灯行，黄灯等一等，交通信号灯对道路安全有很重要的作用。 虽然颜色不会说话，但是生活中到处都充满着不同的颜色，我们班幼儿处于好奇心、探究欲不断增强的中班时期，幼儿可以在已有经验的基础上进一步加深对颜色的认识，发现食物、大自然、生活中不同颜色的指示功能，增强有关颜色的科学知识。 （三）与颜色大臣玩游戏 孩子们羡慕色彩女王与颜色大臣的的游戏，孩子根据自己的生活经验自发的说出了许多与颜色有关的游戏：用炫彩棒涂色、用颜料画画、拓印、水粉画、水墨画（门口走廊的水墨画非常好看，也想试一试）（播放录音）我们选出了其中三种游戏与幼儿一起探索。 1.我学波洛克 首先我们给孩子们欣赏了波洛克的作品，因为波洛克的作品到处充溢着奔放自由的激情，孩子能在欣赏他的作品后激发起绘画的热情和冲动，体会自由作画的愉悦。为了让孩子能更加自由的大胆玩色，我们为孩子准备了许多工具：瓶盖、画笔、气球、大刷子、气泡膜、水果网套、喷瓶等等。很快，一幅幅色彩斑斓、充满童趣活力的画呈现在了我们眼前！ 我们将孩子的作品展示在走廊，孩子一抬头就能回忆起当初与颜色大臣的游戏。 2.水墨滴画 我们给孩子提供了彩色国画颜料，利用滴管来吸取自己自己喜欢的颜色，色彩在宣纸上自然渗开，产生动态效果，幼儿能直接观察到色彩流动的过程，感受水墨晕染画面的独特美。幼儿体验到色彩渗开后姿态万千的效果，从而刺激幼儿去追求意想不到的色彩变化，增加幼儿玩色兴趣。 孩子的水墨画也展示在美