《动物世界镇奇妙》主题汇报稿.docx

PAGE PAGE 1 大班《动物世界真奇妙》主题汇报 二界岭中心幼儿园 任云燕 胡天平 各位领导老师们，大家上午好！很荣幸能代表我园来做《动物世界真奇妙》重点主题的汇报。接下来，我将从以下四个方面来进行汇报： 1.主题说明 2.主题审议 3.主题实施 4.主题反思 一、主题说明 在这个主题中，我们研读教材上的主题说明，提取关键词句，“一起探索动物的奥秘”、“了解人类与动物之间亲密关系”、“我们应该保护动物，与动物做朋友”。“动物”一直是孩子们津津乐道的内容，然而不同年龄阶段的孩子对动物的认识出发点都是不同的。大班的孩子除了对动物本身的认识感兴趣之外，通常都会通过了解常见动物一些不同的特点而产生进一步去探索其生活习性的愿望，那么如何让孩子自主的去认识动物，关注动物？我们可以通过本主题中动物的奥秘、和动物学本领以及一系列衍生的生成活动，让孩子们自主的认识动物的特征以及其与人们生活的关系。 主题审议 在主题审议前，我们进行了三研三审：研儿童、研内容、研资源；审目标、审内容、审路径。 一研儿童——了解经验，把握核心 这个学期是一个特殊的时期，因为新型冠状病毒的原因，我们居家隔离，新型冠状病毒的来源是因为野生动物，这些都是孩子们已经具有的前期经验。孩子们喜欢聆听动物的故事，喜欢毛茸茸的动物玩具，翻看各种各样动物卡片和图书，他们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴。因为是农村幼儿园，我班大多数家长都是在家进行动物养殖，有养鸡的，有养鸭的，家里还会有小狗、小猫、小兔……所以对于这些小动物大家都非常熟悉。 研儿童的主要任务是了解儿童带着什么进入主题以及在主题中能够发展哪些经验。在主题开始之前，老师们基于儿童的视角，结合完整儿童教材，利用问卷调查及语音讨论的方式，了解、梳理与总结了孩子们对于动物的认识以及了解。在晨间谈话过程中，孩子们介绍自己的问卷调查表，说到了自己家里的动物和自己去动物园的各种经历。 蓓蓓说：我奶奶家里养了一条小狗，每次看到我回去都会很开心地摇头晃尾。我去过动物园看到过熊猫，它是我国稀有保护动物。 萱萱说：我喜欢小兔子，它非常地可爱。喜欢孔雀，它开屏非常地漂亮。 王方恺告诉我们：最可怕的是鲨鱼，它会吃掉海里所有的鱼。 乐乐说：我最喜欢恐龙，知道很多种类的恐龙，有些是肉食恐龙，有些是草食恐龙。 俊逸说：我爸爸在家养了很多鸡，它们会生蛋、孵蛋，每天要给它们喂食、照顾它们。 通过与孩子们的对话，我们发现孩子们已经具备的经验： 1.对身边和家里的小动物有所了解。 2.对于自己喜欢的小动物，能够从外形特征和生活习性上进行了解和讲述。 3.对动物世界感兴趣，会通过各种途径去了解它们。 4.知道一些常见的动物和自己的生活的简单关系。 5.具有初步的保护动物、爱护动物的意识。 二研内容——解读教材，读懂主题 研内容旨在解读教材和主题说明，在明确教材逻辑、读懂主题主旨的前提下提炼出核心价值，理清主题脉络。 孩子们却总是乐此不疲，他们对动物们好奇，认识动物的欲望也比我们更强。拥有好奇心的人，思维更加敏捷、聪明，富有创造性。一颗强烈的好奇心，可以驱使孩子们去探索自己感兴趣的领域，填补知识空白，从而增加智慧。 可是，到底什么是动物？它们是怎样出生的？它们具有什么样的特征和特殊的自我保护的本领？有些动物为什么变少了？我们现在将要开展的主题下所有教学活动都适合我们二界岭中心幼儿园的孩子们吗？对此，我们对《动物世界真奇妙》进行内容的研读。 我们以教材“幼儿园完整儿童活动课程”为蓝本，借鉴“指南”。我们大班组教师进行头脑风暴，商量此主题应该如何开展。 关于内容的研讨我们梳理了以下四块内容：一是我喜欢的动物，二是动物的奥秘，三是动物的特殊本领，四是我们与动物的生活。根据大班幼儿年龄特点，定位适宜大班幼儿的活动内容及《动物世界真奇妙》主题的纵向脉络，通过研读主题说明，让孩子们由浅入深地探索与发现动物世界的秘密，获得丰富的经验。 三研资源——梳理资源，优化内容 为了让我们的活动更适合幼儿，并且可以将资源最大化利用，我们进行了资源的研讨。 我们发现，我班孩子都是二界岭当地的，几乎每个家庭里或多或少都有养家禽和家畜的，个别家长以养殖为职业。孩子们也都有去动物园参观的经历。虽然附近有农家乐，但是因为疫情的原因，我们没有走出幼儿园，在开展实践活动中有一定困难。但园内的里的开心小农场里有小羊和小兔，以及家庭资源是可以利用的。 就这样我们通过一研儿童、二研内容、三研资源，基于儿童的视角，把握主题核心价值，为下一步的三审奠定基础。 一审目标——架构目标，绘制主题网 我们根据幼儿对动物主题的原有经验、兴趣和成长需求，发现原有的目标比较具体化，更倾向于活动目标，而非主体目标。所以，我们借鉴《指南》及《动物世界真奇妙》主题的核心价值，从认