《数学学科知识与教学能力》课程教学大纲.docVIP

数学学科知识与教学能力课程教学大纲 一、课程概况 所属专业: 数学与应用数学 开课单位： 数学计算机科学学院 课程类型: 专业教育课程 课程代码:开课学期: 5 学分： 2 学时： 34 核心课程: 否 拟使用教材： 教育部考试中心教材研究所. 数学学科知识与教学能力. 高等教育出版社， 2014年. 国内(外)现有教材： 教育部考试中心教材研究所. 数学学科知识与教学能力. 高等教育出版社， 2014年. 学习参考资料 1.专著教材类 义务教育数学课程标准. 北京师范大学出版社，2011年. 普通高中数学课程标准. 人民教育出版社，2005年 报纸期刊类 数学通报. 中国数学会，北京师范大学. 3.网络资源类 豆丁网 二、课程描述 本课程是是教师教育专业课程，为师范生获取教师资格证与入职考试准备必要的数学学科知识与教学能力，主要培养学生掌握数学学科基础知识和分析方法，培养师范生从教技能与能力，引领师范生初步具有解决数学教育实际问题的知识与能力，课程内容包括学科知识、课程知识、教学知识与教学技能组成等. 三、课程目标 掌握和运用数学学科知识 掌握大学本科数学专业基础课程的知识和高中数学知识。具有在高中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。 掌握和运用数学课程知识 理解中学数学课程的性质、基本理念和目标，熟悉《义务教育数学课程标准（2011年版）》、《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）规定的教学内容和要求。 掌握和应用数学教学知识 理解有关的数学教学知识，具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。 四、教学要求 以问题为导向，以案例为载体，采用探究式、讨论式、辩论式、小组合作学习等丰富多彩的教学形式，鼓励学生积极参与课堂教学活动，使学生理解中学数学课程的性质、基本理念和目标，熟悉《义务教育数学课程标准（2011年版）》、《普通高中数学课程标准（实验）》规定的教学内容和要求；掌握大学本科数学专业基础课程的知识和高中数学知识，具有在高中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力；理解有关的数学教学知识，具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。 五、考核方式及要求 为实现课程教学目标，本门课程考核方式及要求为：出勤率占10%，点到不少于3次，其中缺席1次，按无成绩计算；随堂测验1次，测验成绩按20%折算后计入总成绩；课程作业1次，按批改成绩20%折算后计入总成绩；教师随堂检查学生课堂笔记记录情况并打分，按10%计入总成绩；期末考试分卷面考试占总成绩的40%. 注：授课教师应紧扣课程目标，把课程考核贯穿于教学的全过程，选择能够全面衡量学生学习效果的考核方式，对学生的学习效果进行有效评价. 六、课程内容 第一讲：数学学科知识 （授课时间：第五学期第二、三、四、五周） 教学目标：准确掌握（数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学课程中与中学数学密切相关的内容，包括数列极限、函数极限、连续函数、一元函数微积分、向量及其运算、矩阵与变换等内容及概率与数理统计的基础知识）基本概念，熟练进行运算，并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。掌握中学数学中的重要公式、定理、法则等知识，（高中数学知识是指《课标》中所规定的必修课全部内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1（数学史选讲），选修4—1（几何证明选讲）、选修4—2（矩阵与变换）、选修4—4（坐标系与参数方程）、选修4—5（不等式选讲））。掌握中学数学中常见的思想方法，具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。 教学重点：大学本科数学专业基础课程和中学课程中的数学知识。 教学难点：综合运用能力. 学 时：课堂教学8学时，课外自主学习时间不少于5学时. 教学方法：讲解法、启发探究法. 主要内容：（1）函数及其应用：函数概念及其性质，基本初等函数及函数的分类，导数和积分，研究函数变化的基本方法，函数知识的应用，大学分析类数学课程，微积分简史. （2）代数与运算：数系的扩充与运算，字母运算与常见公式，向量，矩阵与变换，字母运算的应用——方程与不等式，代数发展简史. （3）图形与几何：常见几何图形及其基本问题，向量几何，解析几何，变换几何，几何直观的意义，几何发展简史. （4）统计与概率:随机现象与概率，统计：统计问题与基本的步骤，概率模型，统计模型，概率统计简史. （5）算法及其他内容：算法：连接数学与计算机的桥梁，集合与计数，常用逻辑用语与逻辑代数. 学习方法：小组讨论、自主学习. 课后作业：完成教材部分习题，并在下周课前提交. 第二讲：课程知识 （授课时间：第五学期第六、七、八、九周） 教学目标：了解中学数学课程的性