基于OBE教学理念的土木工程专业教学改革与实践.docxVIP

PAGE 1 - 基于OBE教学理念的土木工程专业教学改革与实践 基于OBE教学理念的土木工程专业教学改革与实践 引言 OBE教学理念也称之为成果导向，教育理念处于国际工程教育改革中的重心，当前工程教育认证工作不断的推动，将OBE教育理念贯穿于工程教育认证全过程，从理论角度分析，OBE教育是以学生为中心的教育哲学聚焦于学生受到教育后应当获得怎样的本事，可能做什么的教育模式。基于此种理念下如何达成预期的学习成果，是进行教育教学活动以及组织教学进程的唯一教学目标。 1OBE教学模式与传统教学模式的差异 随着社会的进步和进展，教育教学理念不断的完善和更新，在传统的教育模式当中，教师接受单一的教学方式引导学生学习土木工程的相关学问点，导致学生的学问把握能力，受到肯定的影响，局限了学生的记忆力和拓展意识。并且教师在教学当中，通过以分数的形式对学生学习状况进行考察，导致学生在学习过程中也过于追求分数，忽视了学生的综合素养进展和完善，严峻的磨灭了学生的学习意志和学习自信念。教师在教学当中要随着时代的进步，不断的创新教育教学理念，运用OBE教学模式为核心，引导学生在学习中树立正确的学习观念。教师运用OBE教育模式是具有前瞻性的，它不仅能够提升当前教育教学的高效性，还能够在教学当中创新教学理念，完善课程评价方式，以最大限度的为当前土木工程教学专业进展注入新颖的活力。 2基于OBE教学理念下土木工程专业教学改革与实践 2.1应用型人才培育特色 OBE教育理念主要是引导和培育特色性的教學模式，注重为社会提供全方面的人才，所以教师在实际的教育教学当中要转变教学理念，以工程实践作为教学的主导，创建新型的教育教学理念，注重将教学内容更加丰富性，从而有效的吸引学生，主动的融入到实践学习当中。教师在经过系统性的教学模式，培育具有示范性的人才理念。教师也要在土木工程教育教学当中，以学问型为导向，直线的转变以能力作为导向的教学模式，将大学生的学习技能逐步的得到完善和提升，更好的适合当前社会，土木工程实践的进展和完善。教师要多与学生沟通，并且培育学生创新意识和实践能力，提升学生的科学素养将学生的进展与土木工程的教学进行融合，从而在专业课教学当中以人才作为主要的培育目标。 2.2应用型人才培育策略 随着当前社会不断的进展和进步，在高校土木工程教学专业教师要注重你应用型人才培育体系作为主要的教学方式，注重将企业与学校进行相互融合，开展多层面的沟通和互动，使学生能够在实践和理论学问学习当中不断的贯彻落实自身土木工程学习能力。教师在教育教学中要多观看学生在实践中的学习状态，依据教育打算，制定不同的教学系统以及教学方式，实施科学和分层次的教学治理，从而有效的打造应用型的人才，更好的适应当前社会的进展需求，完善学生的学习能力和实践探究意识。 教师要在实践教学当中，从多角度全方面的开展实践教学活动，通过举办校外培训基地以及校内实训室的方式，引导学生在实践当中学习土木工程，提升学生的学习能力。教师还可以在教育教学中实行社团活动的形式，丰富学生的学习生活，使学生在具好玩味性的活动当中加深对土木工程学问的了解程度和运营程度，只有教师在实践教学中，全心全意的站在学生角度思索教学与学生进展的重要联系，才能够引导学生运用，全方面的学问点解决自身所遇到的学习难题。教师接受OBE理念的教育改革模式，通过实践性的引导学生学习土木工程的相关学问点，使学生能够在学问技能和素养方面全面的提高，不断为学生的进展铺好道路。 3结束语 结合上述内容，我们能够发觉在土木工程专业教学当中，教师要以OBE教育模式作为主要的教学理念，深入到教学实践当中，引导学生学会主动的学习和探究。教师要在教育教学当中以社会的需求作为教学的导向，引导学生认识到在实际的工程施工过程中工程素养，对于学生自身进展的重要性，并且引导学生在实践中不断强化自身的综合素养。