基于CDIO工程教育模式的机械设计制造及其自动化专业多维实践教学研究.docxVIP

PAGE 1 - 基于CDIO工程教育模式的机械设计制造及其自动化专业多维实践教学研究 基于CDIO工程教育模式的机械设计制造及其自动化专业多维实践教学讨论 3791〔2021〕03〔c〕-0154-02 机械设计制造及其自动化专业旨在培育适应时代进展和社会需求的德、智、体、美全面进展，把握坚实的基础理论、系统的专业学问及丰富的生产实践，了解该学科前沿进展动态和方向，具备科学思维方法、较强的创新意识和工程实践能力，能在现代制造及相关领域内从事机械装备研发与设计、生产工艺组织和装备调试以及生产技术治理、企业市场运营等工作的高素养应用型人才。应用型人才的培育强调学生的工程实践能力及创新能力，因此实践教学尤为重要。在此背景下，提出一种基于CDIO工程教育模式的多维实践教学模式[1]，盼望能够提高学生的工程实践能力与创新能力，培育满足行业与企业需求的机电类人才。 1实践教学理念及教学体系 1.1实践教学理念 CDIO工程教育模式正是近年来国际上影响较大的实践教学模式[2]。CDIO工程教育理念于2021年引入我国，短短十几年时间，对我国的工程教育产生了重大的影响。付贵海〔2021年〕、邓宗伟〔2021年〕等学者提出将多维实践教学分别运用于城市地下空间工程专业人才培育;戴雁琴〔2021年〕、胡文龙〔2021年〕等学者提出基于CDIO的工科探究式教学改革讨论;潘越〔2021年〕、徐辉〔2021年〕等学者提出将CDIO理念和机械工程专业人才培育方案相结合。尽管我国学术界目前讨论成果有涉及CDIO理念和多维实践教学的讨论，为我们开发了实践教学创新的思路，然而将多维实践教学和CDIO工程教育理念有机结合较少，运用于机械设计制造及其自动化专业的实践教学讨论则更少，可见基于CDIO理念的机械设计制造及其自动化专业多维实践教学的探究有较大的讨论空间。 1.2多维实践教学体系 依据机械设计制造及其自动化专业的特点，机械设计制造及其自动化专业的实践教学体系包括课程试验、课程设计、金工实习、各类实训、顶岗实习、毕业综合训练以及学科竞赛等多个方面。可以将机械设计制造及其自动化专业实践教学体系分为3个模块，分别为基本技能模块、专业技能模块、实践与创新能力模块。基本技能模块包括基础试验、专业试验、综合性试验;专业技能模块包括认识实习、生产实习、顶岗实习、毕业实习、金工实习、课程设计及毕业综合设计;实践与创新能力模块包括社会调查、专业技能训练及认证、创新性试验、参加教师科学讨论项目、参与教育行政主管部门和行业主办的各类学科竞赛、互联网+大赛、创青春以及大学生挑战杯竞赛。 2多维实践教学方法 2.1改良实践教学方法与手段 在实践教学过程中，以应用和实践能力培育为导向，讨论将丰富的现代教学手段引入课堂，将丰富的工程实践案例引入课堂，通过研讨式教学、科研小组等形式，引导学生主动进行自主学习、讨论性学习和制造性学习，形成以学生为中心的学习环境，培育其发觉、分析、解决实际工程问题的能力[3]。 2.2接受多种现代化的教学手段 随着移动互联网技术的全面普及，借助其优势可以较为方便地进行校外实习指导、课后答疑、虚拟仿真试验以及相关问题的商量。像笔者学校机械设计制造及其自动化专业由于学生人数较多，且最终一学期开学的毕业实习多实行分散实习的方式，因此，毕业设计指导老师无法对学生实施一对一的实地指导。这种状况下，毕业设计指导老师可以利用或微信等聊天工具，对毕业实习实施远程指导、监督、答疑，这在很大程度上弥补了教师不能实地指导带来的问题。为了突破了传统实践教学对试验仪器和材料的限制，让计算机仿真试验成为培育学生创新能力的一种帮助试验手段，湖南城市学院机械设计制造及其自动化专业在工程能力训练中心的基础上，利用计算仿真技术和多媒体技术，建立虚拟试验室，使学生在上试验课之前可以通過互联网熟识所要做的试验，从而提高了学生的主动性，削减了老师示范操作的时间，增加了学生的动手时间，提高了学生的实践动手能力。 2.3主动开展校企合作，建设实习基地 由于机械设计制造及其自动化专业的实践性特别强，企业对毕业学生的实践能力和动手能力要求特别高。同时，校企合作在人才培育中扮演着重要作用。笔者学校从试验室和实习基地建设、合作开发新产品、新技术等各方面与社会知名企业进行校企合作，多举措拓宽创新创业人才培育的途径。目前该校机械设计制造及其自动化专业拥有1个校内实习基地：湖南城市学院工程实训中心，并与惠州市三协周密有限公司、中联重科股份有限公司、中航飞机起落架有限公司、中国中车株洲电力机车有限公司、益阳橡胶机械集团公司、湖南兵器资江机器有限公司、北京精雕科技有限公司、湖南福德电气科技责任有限公司以及湖南宇晶科技责任有限公司等20余家企业签订了实习实训基地协议与校企合作产学研协议。力求将校内外实习实训基地