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PAGE 1 - 基于CDIO教育理念的“VB程序设计”教学改革与实践 基于CDIO教育理念的“VB程序设计〞教学改革与实践 8228〔2021〕03-60-04 TeachingreformandpracticeofVBprogrammingbasedonCDIOeducationconcept PuHuilan1，DingShiwen2，YangXijuan1，LiMinzhi1，ZhangJie1 〔1.SchoolofElectronicandInformationEngineering，LanzhouJiaotongUniversity，Lanzhou，Gansu730070，China; 2.SchoolofEnvironmentalandMunicipalEngineering，LanzhouJiaotongUniversity〕 Abstract：VisualBasic〔VB〕programmingisabasiccoursefornon-computerspecialtiesincollegesanduniversities，whichplaysanimportantroleintrainingcollegestudentscomputerapplicationability.BasedonthereformideaofCDIOengineeringeducationconcept，theteachingreformfortheproblemsexistingintheteachingofVBprogrammingcourseiscarriedout.CombinedwiththecharacteristicsoftheVBprogrammingcourse，theCDIOeducationconceptisintegratedintotheteachingandevaluationprocessoftheVBprogrammingcourse.Avarietyofteachingmethodsandteachingmeansareusedflexiblyinclassroomteaching，andevaluatingtheachievementofstudentsabilityinmanyaspects.Teachingpracticeprovesthatthereformhasachievedgoodresultsintheconstructionofthecurriculumsystemandthetrainingofstudentscomputerapplicationability. Keywords：VisualBasicprogramming;CDIO;educationconcept;teachingreform;achievement 0引言 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，CDIO代表构思〔Conceive〕、设计〔Design〕、实现〔Implement〕、运作〔Operate〕，是面向产品、过程、系统生命周期的工程教育方法[1]。2021年CDIO教学模式引入到我国，至今已有许多高校引入CDIO教学模式并进行了不同程度的应用，取得了良好的效果[2]。 VB程序设计在笔者所在学校作为非计算机专业的学科基础课，设置该课程的目的是使学生把握计算机程序设计的思路和方法，把握常用算法的设计及实现方法，提高学生分析问题、解决问题、综合应用学问的能力，为以后进一步解决本专业实际问题打基础，使学生具备适应本专业领域进展要求的计算机应用能力。 对于大学一年级的学生而言，程序设计课程本身有肯定的难度，在传统的VB教学中以学问点为纲要，接受“以教为主〞的讲授教学法，这种单向的信息传输方式〔教师讲授学问，学生被动接受〕，简单让学生失去学习的兴趣和信念。学生不能主动主动地思索，只是被动地仿照练习，编程能力得不到充分的锻炼，更谈不上对学问和技术的敏捷应用，就很难到达预期的教学目标。因此，针对VB教学中存在的问题，近年来，笔者引入CDIO教育理念，从课堂教学、试验、考核方式等教学环节有效地开展教学改革与实践，对于提高课程教学质量，培育学生程序设计能力有主动的意义，并取得良好的教学效果。 1课堂教学 1.1至关重要的第一次课 在第一次课上，除了强调课程的教学目标、学习方法、考核方式等内容外，VB课程由于实践性很强，肯定要结合学生专业，演示一些事先预备好的专业方面的应用程序或信息治理系统，如对车辆工程专业的学生演示“基于VB的数控机床故障诊斷系统〞、“火车票售票系统〞、“学生成果排序〞算法等，让学生从项目工程的角度感性了解VB课程的学习目标，引起对该课程的重视，感觉学习本课程不仅是