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初三英语教师个人工作计划 这学期我担任俩个班的英语教学。由于初三面临中考，我深感压力很大，初三学年是学生英语学习发生质的变化的一年，第二学期的学习是非常重要的，他们要为即将到来的中考打好基础。一部分学习优异的学生已步入英语学习的殿堂，他们掌握了灵活的方法，对老师所讲的每一知识点都能心领神会，成绩颇为理想。还有一部分学生由于英语底子差，基础薄学习态度还存在某些偏差，固而导致英语成绩不理想，针对这一状况，本学期坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想，力争缩小两极差距，做好英语教学工作。 一、 认真制定教学计划，使教学有序进行。认真研究新课程标准和中学入学考试的要求，特别是与旧大纲不同的地方，了解考试内容、未考内容和所学内容。例如，本学期的语法教学内容是中考的六种时态：一般现在时态、一般过去时态、现在完成时态、一般将来时态、现在进行时态和过去进行时态。同时，我们还应该复习其他语法知识，如被动语态、构词法、不定代词、疑问词加不定式的使用等。另一方面，为了给学生打下坚实的基础，避免知识上的空缺，本学期应该重新插入教学中的时态、句型、状语从句、动词不定式和一些学习不好的单词、短语和句型。 二、认真备课。作为教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，如像单词这方面一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，因此在教学中要重视词汇教学，狠抓中考必考单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯 三、 精心组织课堂教学。努力提高教学质量，使讲解条理清晰、准确生动。让学生在每一堂课上有所收获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生正确的思维方式，形成良好的学习习惯。例如，阅读理解能力的培养不仅是初中教学的重点，也是高中入学考试的亮点。在单元教学中，特别选择了一个班作为阅读课。教材为五种课外阅读理解，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。另外，为了减轻初中生听力训练的压力，提高他们的听力水平，从一开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间，我们还坚持每周利用业余时间玩集体听讲游戏。 四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一 一旦你心中有疑问，你会咨询你的同龄人。因此，有很多东西可以向其他老师学习。 五、做好课后辅导工作。坚持每月一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应，课后交流，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬；积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。 六、 认真反思教学。教学这项活动，没有反思的伴奏，就没有进步。每次教学后坚持认真思考和反思。记录不满意的教学方法、做法和操作，并要求以开放的心态来上课的领导和老师及时改进。根据课堂情况，实施小组教学，以实现小组之间的竞争性学习。 七、坚持三轮复习法， 1.第一轮复习的目的是让学生忘记他们已经学了很长时间的基础知识的共同点。要求学生逐步复习基础知识。在这一阶段，按照教材的顺序总结语言要点，解释语言要点的应用，梳理各单元的知识要点，注意基本词汇的传递，短语和句型（从近几年期中考试试题开始，逐步加强词汇和短语的考试），通过辅助练习和复习形成能力。 2、第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。 3.第三轮是考前指导与适应性训练相结合。主要目的是适应中学入学考试的要求，提高应试技能。这一轮的重点是培养学生检查和解决问题的能力。同时，在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考核与能力考核并重，使复习达到知识-能力-知识的良性循环。 总之，在这一学期的教学过程中，我会尽力地做好每项工作，使各个方面上一个新台阶。