教师资格（统考）-中学教育知识与能力模块七 中学德育.pdf

模块七 中学德育 模块七 中学德育 考情分析 考情分析 本模块知识大纲 本模块知识大纲 第七模块 中学德育 第一讲、中学生品德发展 第二讲、中学德育 第三讲、中学社会教育 第一讲 中学生品德发展 第一讲 中学生品德发展 思维导图 思维导图 考点 1 品德的含义及结构 一、品德的概念 二、品德心理结构 一、品德的概念 品德是道德品质的简称 ，是社会道德在个人身上的体现 ，是个体依据一定的社会道德行为规 范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。 品德 （个人 ）≠道德 （社会 ） （二 ）品德的心理结构 1、道德认识 2、道德情感 3、道德意志 4、道德行为 1.道德认识 道德认识亦称为道德观念 ，是对道德规范及其执行意义的认识 ，并能据此进行正确的评价与 判断。 包括 ：道德观念、道德信念、道德评价等方面。 道德认识是个体品德的核心 （基础 ）部分。 2.道德情感 （中介 ） 道德情感是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思想、意图和举止行为时所产生的一 种情绪状态 ，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。 表现形式 ：直觉的道德情感 形象性的道德情感 伦理性的道德情感 3.道德意志 （调控 ） 道德意志是人们自觉地确定道德行为目的 ，支配自己的道德行为 ，克服各种困难 ，以实现既 定目的的心理过程。 道德意志的作用在于发动与既定目的相符的行动 ，制止与既定目的相悖的行动。 4.道德行为 （标志 ） 道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有 道德意义的行为。 道德行为是衡量品德的重要标志 ，评定一个人的品德 ，主要不是看他认识到什么 ，而是看他 是否言行一致。 王军写了保证书 ，决心遵守 《中学生守则》 ，上课不再迟到 ，但是冷 ，王军冬天迟迟不肯钻 出被窝 ，以至于再次迟到 ，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其 （ ）。 A、道德认识水平 B、道德情感水平 C、道德意志水平 D、道德行为水平 【答案】C 【解析】王军虽然知道不能迟到 ，但是不能够坚持先去 ，这说明道德意志水平薄弱 ，对王军 进行思想品德教育的重点应在于提高其道德意志水平。 在小组讨论中 ，关于什么是道德行为培养的关键 ，同学们有下列四种不同的看法 ，其中正确 的是 （ ）。 A、形成良好的道德意志 B、形成良好的道德环境 C、形成良好的道德情感 D、形成良好的道德习惯 【答案】D 衡量学生思想水平高低的根本标准是 （ ） A、道德认识 B、道德意志 C、道德情感 D、道德行为 【答案】D 考点 2 品德的形成过程 品德的形成是一个从外到内的转化过程 ，是社会规范的接受和内化 ，大致经历依从、认同与 内化三个阶段。 依从 认同 内化 （信奉 ） 依从阶段的行为具有盲目 是在思想、情感、态度和行为 是指在思想观点上与他人的 性、被动性、不稳定、随情 上主动接受他人的影响 ，使自 思想观点一致 ，将自己所认同 境的变化而变化的特点 己的态度和行为与他人相接 的思想和自己原有的观点、信 近。认同实质上就是对榜样的 念融为一体 ，构成一个完整的 模仿 ，其出发点就是试图与榜 价值体系。 样一致 ； 该行为具有一定自觉性、主动 性和稳定性。 考点 3 中学生品德发展的特点 一、伦理道德发展具有自律性 二、品德发展由动荡向成熟过渡 一、伦理道德发展具有自律性 在整个中学阶段 ，学生处于伦理形成时期 ，其品德迅速发展。所谓伦理 ，是人与人之间关系 以及必须遵守的行为准则 ，它是道德关系的概括 ，伦理道德是道德发展的最高阶段。 1.形成道德信念与道德理想 2.自我意识增强 3.道德行为习惯逐步巩固 4.品德结构更为完善 1.形成道德信念与道德理想 从品德心理形成的过程来看 ，中学生对于道德知识的理解水平逐步深化 ，道德观念的稳定性 增强 ，逐渐形成比较明确的道德信念与