教师资格（统考）-中学教育知识与能力-模块四 中学生学习心理.pdf

模块四 中学生学习心理 模块四 中学生学习心理 考情分析 考情分析 本模块知识大纲 本模块知识大纲 第四模块 中学生学习心理 第一讲、认知过程 第二讲、学习与学习理论 第三讲、学习动机 第四讲、学习迁移 第五讲、学习策略 第一讲 认知过程 第一讲 认知过程 思维导图 思维导图 考点 1 感觉 一、 感觉的含义 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 1.客观的 2.客体的反映 3.脑的机能 4.个别属性的反映 （二 ）感觉的类型 1 ．外部感觉 2 ．内部感觉 1 ．外部感觉 外部感觉是接受外部刺激 ，反映外部事物个别属性的感觉。 2.内部感觉 内部感觉是指感受内部刺激 ，反映外部事物个别属性的感觉。 ①机体觉 ：又叫内脏感觉 ②运动觉 ：就是关节肌肉的感觉。 ③平衡觉 ：也叫静觉或姿态感觉。 （三 ）感受性和感觉阈限 1 ．绝对感觉阈限和绝对感受性 2 ．差别感觉阈限和差别感受性 是对于刺激物的感觉能力 ，它是用感觉阈限的大小来度量的。 ①绝对感受性 ：是指刚能察觉出最小刺激的能力。 ②差别感受性 ：是指刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力。 感受阈限 ：是能引起感觉的、持续了一定时间的刺激量。 （感受性大小指标 ） ①绝对感受阈限 ：绝对阀限的值越小 ，则绝对感受性越大 ；绝对阀限的值越大 ，则绝对感受 性越小。 ②差别感受阈限 ：刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量叫做差别阈限。 （四 ）感觉的一般规律 1.感受适应 2.感受对比 3.感觉后像 4.补偿 5.联觉 1.感受适应 在同一感受器中 ，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用 ，导致对刺激的感受性发生 变化的现象叫感觉适应 如 ：明适应、暗适应 暗适应——是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的现象。 明适应——是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的现象。 （1 ）视觉适应 （明适应、暗适应 ） （2 ）听觉适应 （ “工厂强烈的机器声” ） （3 ）嗅觉适应 （ “入芝兰之室 ，久而不闻其香” ） （4 ）味觉适应 （ “口味轻重” ） （5 ）触压觉的适应 （ “穿棉衣” ） （6 ）温度觉适应 （“冬泳” ） 【扩展】痛觉无适应 2.感受对比 感觉对比是指感受器不同部位接受不同刺激 ，对某个部位的强烈刺激会抑制其他邻近部位的 反映 ，不同部位的反映被加强的现象。 分类 ：同时对比、先后对比 A、同时对比 ：几个刺激物同时作用于同一感觉器官 ，使感受性发生变化的现象叫同时对比。 B、先后对比 ：又叫继时对比 ，几个刺激物先后作用于同一感觉器官 ，使感受性发生变化的 现象。 3.感觉后像 概念 ：在刺激停止作用后 ，感觉印象仍暂留一段时间的现象 ，就叫感觉后象 ，也叫做感觉后 效。 正后象 ：前后保持一致 负后象 ：前后不保持一致 （彩色刺激的负后象是原来颜色的互补色 ，如 ：红花—绿花 ） 4.感觉补偿 是指某种感觉缺失后 ，其他感觉的感受性增强而起到部分弥补的作用。 5.联觉 联觉 ：一个刺激不仅引起一种感觉 ，同时还引起另一种感觉的现象。 如 ：红色看起来很温暖。 王老师播放一首交响曲后 ，学生们便在头脑中产生了相应的视觉想象。学生的这种心理活动 属于 （ ）。 A、对比 B、联觉 C、补偿 D、错觉 【答案】B 【解析】联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象。题中所体现的是视觉和听觉的联 合。 当人们听到一种自己觉得可怕的声音时。往往会感到发冷 ，甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为 （ ）。 A、适应 B、对比 C、联觉 D、后像. 【答案】C 考点 2 知觉 （一 ）知觉的含义 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。 （二 ）知觉的类型 根据知觉反应的客观对象不同可分为 ： 1.空间知觉 ：人脑对物体的空间特征的反应。 2.时间知觉 ：人脑对客观现象的延续性、顺序性和周期性的感知。 3.运动知觉 ：是人脑对物体空间位移的知觉。 4 ．社会知觉 （1 ）第一印象 （首因效应 ） （2 ）晕轮效应 （光环效应 ） （3 ）刻板印象 （4 ）近因效应 （5 ）投射效应 补充 ： 错觉 ：对客观事物的歪曲的不正确的知觉。 错觉是知觉的一种特殊情况。 特性 ： （1 ）错觉是一种歪曲的知觉 （2 ）错觉不同于幻觉 ，是客观刺激作用下产生的 （3 ）错觉利用主观努力难以克服 （4 ）错觉并不