与人为善教学设计与反思.pdfVIP

基本信息 课题 粤教版八年级（上册）2.3课《与人为善》的第一课时 作者及 惠州市惠阳区崇雅中学初中部 曾丽婷 工作单位 教材分析 本课是第二单元“善待他人”的第三课，同学们通过前面的学习，已经懂得 尊重他人、平等待人。善良是中华民族的传统美德，也是一切美德的基石。这一 课将培养同学们善良、感恩、仁慈的素养，使学生学会做一个待人和善、乐于助 人、愿意奉献社会的人。 学情分析 随着年龄的增长，八年级的学生大多在自我中心意识的支配下，习惯于只考 虑自己，不站在他人的立场上体验他人的情感世界，从而导致一部分学生产生自 私自利的情绪，在实际生活中难以维持一颗善良的心。社会的发展，需要新青年 拥有善良的美德，能想人所想、急人所急，进一步才能形成为家、为国、为社会 的美好道德，因此，本课学习不仅对于教育教学有重要意义，也对未来社会风气 持续良好地发展有不可忽视的作用。 教学目标 1、理解善良是美好道德的基石，是博大 无私的爱心； 2、认识助人为乐为快乐之本； 3、培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。 教学重点和难点 重点：（1）善良的含义；（2）善良的特点 难点：帮助他人，体验生命的快乐 教学过程 以情景讨论导入，引导学生了解善良与不善良的人各有何行为差异，从而引 出善良的含义和什么是与人为善；通过漫画赏析和图片展示，让学生理解善良的 特点；让学生观看视频，了解助人为乐事迹，理解为什么助人是我们内心的需要， 为什么助人是快乐的。 教学 教师活动 预设学生行为 设计意图 环节 通过情景讨 情形一：班里有同学肚 论导入新课，活跃 1、学生对日常生活中 活动一： 子疼。 课堂气氛，同时引 的问题很感兴趣 导入，情 情形二：校运会上，你 导学生要拥有一 景讨论 的好友正在比赛，你要 颗善良的心，一颗 2、学生可能出现意见 怎么办？ 真诚广博的爱心， 不统一，课堂气氛难以 情形三：假设今天是母 提出问题：什么是 控制的现象 亲节，你会怎样做？ 与人为善？与人 为善，就是以善良 之心待人。 以图形和文字