《天气学分析基础》教学大纲.docxVIP

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天气学分析基础 Essentials of Synoptic Analysis 一、课程基本情况 课程总学时: 32 实验总学时: 32 学  分:2 开课学期:第5学期 课程性质:必修 对应理论课程:天气学分析基础 适用专业:大气科学(大气环境方向)、大气科学(水文气象方向)、应用气象学、应用气象学(公共气象服务方向)、海洋科学 教 材:天气学分析基础,气象出版社,唐卫亚等编著,2016,6。 开课单位: 大气科学学院 学院 天气学 系 二、实验课程的教学目标与任务 本课程是和《天气学原理》同时开设的一门学科基础必修课程,是大气科学(大气环境、水文气象)、应用气象学、应用气象学(公共气象服务)、海洋科学及相关专业主要课程之一。该课程理论与实践相结合,侧重于理论的应用、基本技能的训练及思考与分析问题等综合能力的培养。在教学中理论结合实践,应用天气学原理中所学理论知识解释天气图中的现象,以培养学生动手能力为指导思想,在课堂上精讲多练,进行天气分析基本技能的训练。通过本课程的学习,可使天气学原理中的理论知识、天气系统的空间结构及天气分析的原则得到加深理解和巩固;学生应掌握天气图分析方法和各项技术规定与要求;基本具备天气系统及锋面分析的能力;能较快、较准确分析高空天气图、地面天气图及部分辅助图表。 三、实验课程的内容和要求 序号 项目名称 所需学时 内 容 提 要 项目要求 实验类型 必开 选开 试验一 等压线初步分析1 2 (1)了解地面天气图的概念; (2)理解等值线的绘制原则; (3)掌握地面天气图填写符号及等压线绘制技术规定。 √ 验证 试验二 等压线初步分析2 2 (1)了解锋面附近气压场特征、风压关系在天气分析中的应用; (2)理解各分析项目的目的与意义、理解等压线分析原则; (3)掌握等压线分析技术规定。 √ 验证 试验三 等压线初步分析3 2 (1)了解地图比例尺; (2)理解地图投影; (3)掌握等压线绘制方法和技术规定。 √ 验证 试验四 等压线初步分析4 2 (1)了解三小时变压的含义; (2)理解三小时变压的应用; (3)掌握等三小时变压线、等压线的绘制方法和技术规定。 试验三 验证 试验五 气压场、变压场及天气区的初步分析 2 (1)了解天气系统与天气现象的关系; (2)理解各分析项目的目的与意义、气压场的基本形势; (3)掌握等变压线分析技术规定、天气区、等三小时变压线的技术规定。 √ 综合 试验六 等压面初步分析1 2 (1)了解天气系统结构特征; (2)理解等高(温)线分析的目的及意义、理解等值线及等高压线分析原则; (3)掌握高空天气图填写符号的识别;掌握等高线分析技术规定、等温线分析技术规定。 √ 验证 试验七 等压面初步分析2 2 (1)了解天气系统垂直结构特征; (2)理解槽线、切变线分析的目的及意义; (3)掌握槽线、切变线分析的方法。 √ 验证 试验八 等压面初步分析3 2 (1)了解湿度平流的目的和意义; (2)理解温度平流的目的意义; (3)掌握温度平流分析的方法。 √ 验证 试验9 锋面初步分析1 2 (1)了解锋面附近的天气现象; (2)理解锋面的基本特征; (3)掌握利用地面天气图确定锋面的方法。 √ 验证 试验九 锋面初步分析2 2 (1)了解锋面附近的天气现象; (2)理解锋面分析的意义; (3)掌握不同类型锋面附近要素场(包括温度、露点、气压、风、变压、变温、云和降水)特征。 √ 验证 试验十 锋面初步分析3 2 (1)了解锋面附的天气现象; (2)理解锋面分析的意义; (3)掌握确定不同类型锋面的方法和应用。 √ 验证 试验十一 锋面综合分析1 2 (1)了解系统的垂直结构; (2)理解高空槽脊对地面系统的影响; (3)掌握和巩固高空天气图的绘制、槽线的确定。 √ 验证 试验十二 锋面综合分析2 2 (1)了解锋区的基本概念; (2)理解锋区及锋区上的冷暖平流; (3)掌握和巩固高空天气图的绘制、槽线、切变线的确定。 √ 验证 试验十三 锋面综合分析3 2 (1)了解锋区的基本概念; (2)理解锋区与地面锋的配置; (3)掌握和巩固高空天气图的绘制、槽线、切变线的确定,掌握利用高空锋区确定地面锋的方法。 √ 验证 试验十四 锋面综合分析4 2 (1)了解锋面附近的天气现象; (2)理解天气系统演变的历史连贯性; (3)掌握复杂情况下地面要素确定锋面的分析方法。 √ 验证 试验十五 锋面综合分析5 2 (1)了解锋面附近的天气现象; (2)理解天气系统演变的历史连贯性; (3)掌握运动学方法在锋面确定中的作用。 √ 验证 试验十六 锋面综合分析6 2 (1)了解锋面附近的天气现象; (2)理解天气系统演变的历史连贯性; (3)掌握利用历史连

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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