高中地理《营造地表形态的力量》答辩.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中地理《营造地表形态的力量》答辩 一、请详细解释丹霞地貌的形成过程。  【参考答案】  丹霞地貌是由红色砂砾岩在水作用下,沿垂直节理面不断侵蚀、搬运、磨蚀、风化后形成的一种独特的地貌类型。  丹霞地貌的基础就是有红层的存在。红层地貌中所谓红层是指在中生代侏罗纪至新生代第四纪沉积形成的红色岩系，一般称为红色砂砾岩。  丹霞地貌发育始于第三纪晚期的喜马拉雅造山运动。这次运动使部分红色地层发生倾斜和舒缓褶曲，并使红色盆地抬升，形成外流区。流水向盆地中部低洼处集中，沿岩层垂直节理进行侵蚀，形成两壁直立的深沟，称为巷谷。巷谷崖麓的崩积物在流水不能全部搬走时，形成坡度较缓的崩积锥。随着沟壁的崩塌后退，崩积锥不断向上增长，覆盖基岩面的范围也不断扩大，崩积锥下部基岩形成一个和崩积锥倾斜方向一致的缓坡。崖面的崩塌后退还使山顶面范围逐渐缩小，形成堡状残峰、石墙或石柱等地貌。随着进一步的侵蚀，残峰、石墙和石柱也将消失，形成缓坡丘陵。  二、在你教学过程中为什么使用小组讨论?  【参考答案】  1.激发学习兴趣。小组讨论使全体学生能得到交流的机会，避免了以往课堂中少数几个尖子学生活跃的情况，从而激发大多数学生的学习兴趣。采用合作性的讨论学习，能培养学生的自信，减轻思想的压力。在这种状态下学习，有利于激活学生的思维，激发学习的热情。  2.取长补断，相互融合。在教学过程中要充分相信学生的智慧，多给他们一些自己的学习时间和空间，让他们自己去思索、去判断。每个学生都他们闪光的一面，允许他们有独特的见解与看法，通过讨论能互补，不断增添更多的信息，扩大知识的容量。同时尖子生能得到充分的展示，学困生也有所收获，课堂效果也得到显著提高。  3.知识与思想品质共进。现在社会既看重个性，同时也注重合作意识与集体观念。既要学会把握个人与他人的协作，又要学会有效的表达自己的看法与见解，小组讨论就能起到这样的效果，做到彼此相互合作、交流、启发、增进整体意识。  三、如何充分利用学校地理课程资源?  【参考答案】  1.教师要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学校已有的地理课程资源，以及可用于课堂教学的师生自身的经历和体验。  2.教师应鼓励和指导学生组织地理兴趣小组内的学习，开展天文、气象、地震等各种丰富多彩的地理观测和观察活动;学生编辑地理小报、墙报、板报，布置地理橱窗;学生利用学校广播站或有线电视网、校园网传播自编的地理节目。  3.要加强地理教学设施的建设，要求配置地理专用教室，同时要逐步创建地理实习基地。  4.应提倡校际间地理课程资源的共建和共享。