三年级音乐《小斑鸠对我说》教案.docxVIP

《小斑鸠对我说》教案 年级 三年级 学科 音乐〔唱歌课〕 教材分析： 《小斑鸠对我说》选自花城版教材三年级上册第5课《春天来了》。本课重点在于将后十六分音符和前十六分音符结合在一起进行复习。《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神，特别是节奏“XX X〞的运用，更是将小斑鸠拟人化，将孩子与小鸟的对话表达得惟妙惟肖，是一首深受人们喜爱的儿歌。 教学理念： 本课基于新课标根本理念，以音乐审美为核心，重视音乐实践，以“唱〞为本，将审美感知、艺术表现、文化理解贯穿始终。通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展一系列的教学活动，培养学生的聆听、欣赏、演唱、编创能力，突出教师的引导和学生的主动配合。 三、教学目标： 1、知识与技能：学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小斑鸠对我说》；掌握前十六后八节奏型，并能与前八后十六节奏型进行区分。 2、过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、编创的过程中，发挥学生能动性，培养学生的创造性思维和能力。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受、体验音乐的情绪和内涵，领会歌曲中积极向上、乐观勤勉的精神，建立与小动物的友好情感。 四、教学重难点： 1、教学重点：学唱歌曲《小斑鸠对我说》，并能准确而有感情地演唱。 2、教学难点：掌握前十六后八、前八后十六节奏型。 五、教学过程： 一、听辨节奏导入，简单了解斑鸠 1、听辨前十六后八和前八后十六节奏，并带着学生敲击，熟悉节奏型。 2、观看斑鸠科普视频，了解小斑鸠，导入新课。 〔设计：用听辨节奏的方式激发学生的学习兴趣，引导学生自然拍读节奏，复习所学节奏型；通过简单科普斑鸠，引入课题。〕 二、聆听第一遍，熟悉歌词大意 1、聆听歌曲，请学生思考： 〔1〕你们都听到斑鸠对我们说什么了呢？ 〔2〕小斑鸠对我们的态度是怎样的？ 〔设计：运用师生对话的形式，熟悉歌词内容，理解歌词大意。〕 三、聆听第二遍，感受歌曲情绪 1、聆听歌曲，随音乐小声哼唱，请学生边听边思考： 〔1〕小斑鸠和小朋友的情绪分别是怎样的？ 〔2〕我们应该用什么样的情绪来演唱呢？ 〔设计：通过聆听歌曲、模唱，感受歌曲的演唱情绪。〕 四、聆听遍，解决前十六后八节奏难点 1、再次聆听歌曲，请学生思考：这首歌曲当中，出现了多少个前十六后八的节奏？并带着学生随琴演唱难点节奏，解决难点。 〔设计：通过聆听观察、随琴演唱，重点关注和解决前十六后八节奏在歌曲中的运用演唱。〕 五、学唱歌曲旋律，了解保持音记号和顿音记号 1、请学生观察歌谱，思考：歌曲中是利用了什么音乐记号来显现小斑鸠积极向上、催人奋进的情绪的呢？〔顿音记号和保持音记号〕 2、听辨音频〔带有保持音记号的演唱和不带保持音记号的演唱〕，感受保持音记号的演唱方式。 3、教师范唱，引导学生学习保持音记号的演唱。 4、教师范唱歌曲旋律，带着学生随琴慢速、原速演唱。 〔设计：通过观察、思考、听辨，了解顿音记号和保持音记号，并通过聆听教师范唱、随琴演唱掌握运用，熟悉歌曲旋律，为填入歌词演唱打下坚实根底。〕 六、填入歌词演唱，师生分角色演唱 1、请学生自主将歌词填入歌曲旋律中，与教师合作分角色带有情绪的完成接龙演唱 〔设计：充分发挥学生的自主学习能力，引导学生在分角色接龙演唱的趣味活动中，掌握歌曲。〕 编创节奏，生生合作为歌曲伴奏 请学生运用所学节奏型进行节奏编创。 请学生将编创的节奏为歌曲伴奏，合作分角色表演歌曲。 〔设计：充分发挥学生的编创能力，培养学生的创造性思维，利用边唱边伴奏的形式，稳固学生的演唱。〕 八、课堂小结 师：通过学唱这首歌曲，你们都有哪些收获呢？ 生自由答复。 师：不仅是小斑鸠，其实许多的小动物们都是我们的好朋友，我们共同生活在这个美丽的地球上，他们需要我们来保护，与他们和谐相处，才能共同造就美丽的生态坏境。 师：好了，同学们，我们这节课就上到这，让我们下次再相遇吧！