三年级音乐第2课《风铃》教案.docxVIP

《风铃》教学设计 年级：〔花城版〕三年级下册 课型：唱歌综合课 学情分析： 三年级学生已具备一定的认知能力，他们的思维方式以形象思维为主，初步掌握了四分音符、八分音符、十六分音符的用法，对音高、节奏、节拍的感知能力逐渐增强，能够用听记模唱等方法学唱歌曲。 教材分析： 《风铃》是一首贴近生活、充满童趣的儿童歌曲，由re、mi、fa、sol、la、ti、高音dol、高音re、高音mi九个音组成，较难的演唱的音程为大六度上行和纯四度下行模进。歌曲由AB两段构成，其中A段的四个乐句可以稳固比照与模仿的写作手法。 教学重点：用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲 教学难点：十六分音符的唱法 教学目标： 情感态度价值观：学唱歌曲《风铃》，能用富有弹性的声音感受歌曲轻松、愉悦的情绪，进而感受生活的美好。 过程与方法：用听唱、接唱等方式学唱歌曲《风铃》，用听辨、听记的方式学习唱谱，培养内心听觉。 3、知识与技能：听辨乐句结构，唱会歌曲旋律，能完整熟练地演唱歌曲。 教学用具：钢琴、电脑多媒体、打击乐器 教学过程： 一、导入 听辨3组节奏，找出对应的节奏谱 〔设计：激发兴趣、凝聚精神，熟悉主要乐句〕 新歌教学 初听全曲 〔设计：熟悉歌曲旋律〕 找出节奏型所在位置 拍手体验歌曲中的相关乐句 〔3〕试唱与节奏型相关的重点乐句 学唱歌曲A段谱例 〔设计：逐渐熟悉A段的四个乐句〕 听歌曲A段，划旋律线 用lu哼唱A段，划旋律线 用听辨的方法学唱歌谱 3、学唱歌曲A段歌词 〔1〕分析A段乐句结构 〔2〕接唱A段 4、学唱B段 〔1〕师生完整接唱全曲 〔2〕师生接唱B段重点乐句 三、教学拓展——带着律动演唱歌曲 用富有弹性的声音完整演唱歌曲，为连续四分音符、八分音符、十六分音符的乐句做律动 四、课堂小结 学生回忆所学要点 教师补充 五、教学反思 微课时间短，要在20分钟内学会歌曲，必须精心设计好每个环节，由于师生互动受限，教学设计须提出诸多有效问题引导学生思考。如，听辨节奏型、听辨乐句结束音、听辨乐句相似度等问题的设置，不仅引导学生开动脑筋，更重要的是加强了内心听觉的训练，紧沿音乐主线，向纵深学习，提高听辨能力，培养音乐的耳朵。另外，ppt在微课中的作用更加重要，设计出符合学生年龄特点的ppt非常重要。