即时通讯软件在儿科护理对分课堂中的应用.docxVIP

PAGE 1 - 即时通讯软件在儿科护理对分课堂中的应用 即时通讯软件在儿科护理对分课堂中的应用 引言 随着科学技术的进展，即时通讯软件已经普及到人类社会的各方面，其不仅可以为群众沟通带来便利，也可以应用在课堂教学中，提升授课效果。其中微信已成为时下人类最常用的即时通讯软件，在学生群体中的覆盖率到达99%以上。因此教师可以在课堂教学中应用此通讯软件，创新教学形式。[1] 一、儿科护理对分课堂 对分课堂是教学改革的新模式，教师需将课堂划分为两部分，一半时间由自己授课，一半时间留给学生开展交互式学习，从而形成师生对分课堂的格局。此教学模式符合当代学生的心理特点，适合应用于儿科护理类实践性强的科目中。而在对分课堂中，教师可以借助微信、等即时通讯软件，为学生提供交互式学习的平台基础，下面本文简要对微信在儿科护理对分课堂中的应用进行探讨。 二、微信在儿科护理对分课堂中的应用 1.微信群与公众平台的建立 在儿科护理对分课堂教学中，教师可以先为各个班级学生建立微信群，在课堂中划分小组，开展交互学习时，可以通过面对面建群的方式，支配同组学生输入相同数字，从而组建群组，并在其中公布小组学习与探讨内容。此外，教师也可建立微信公众平台帮助教学，需要申请账号，填写基本信息，激活邮箱，最终在信息审核之后，进入公众号后台操作。[2] 2.学生加入与分组治理 在微信公众平台通过审核后，教师可以支配学生统一扫码，关注平台，并对学生进行分组治理，将与儿科护理课程有关的课件信息、课堂资料、作业内容公布到平台中，还可制定小程序，在课堂中开展各类活动。为了方便学生准时猎取平台信息，教师要支配全体同学将此公众号置顶。另外，学生也可以在微信群组与公众平台中反馈学习建议，准时让教师了解教学动态，从而优化课程内容。 3.关键字回复治理 在儿科护理对分课堂中，教师通常利用前一半时间讲授学问，利用后一半时间开设合作探究活动，为学生提供学习与互动的机会。而在此过程中，部分学生会出现各类问题，教师却无法兼顾全体，因此可以利用微信的关键字回复治理功能解决此问题。例如，教师可以在微信后台设置“新生儿〞、“内分泌〞、“液体疗法〞等关键词，一旦当学生遗忘某一学问点时，无需翻书或查找资料，只要进入微信公众平台，回复相关字词，即可精确查阅信息，猎取解释内容。另外，教师还可在临下课五分钟内，利用微信群公布试题，要求学生根据题目操作，并将成果反馈至平台中，从而准时了解大家把握状况。 4.群发消息与推送功能 微信中的群发消息与推送功能是儿科护理对分课堂中常用到的一类应用，教师可以利用此功能开展微课与翻转课堂教学模式，录制基础学问、健康护理问题、急症护理、感染性疾病护理等微视频，并提前将其发送给学生，让其充分预习，此后在课堂进行互动探究。教师可要求学生将观看视频时出现的疑问，直接留言到公众号中，从而针对性规划授课内容。同时，在沟通学习过程中，学生如有学问需求，教师即可推送相关消息，提供关心。另外，为了提升学生儿科护理的学问量，教师还可定期通过微信，公布群文件，将《儿科护理100问》，《正确的护理操作方式》等资料上传，从而关心学生把握前沿动态，了解最新学问，打造出适合学习的帮助教学平台。 5.自定义菜单与数据统计功能 微信公众平台中包含众多自定义菜单，教师可以有效利用此功能开展儿科护理对分课堂，具体可以设置儿科基础学问、儿童常见健康问题等多个子菜单，并在其中分设热点问题、留意事项、经典案例等模块，将授课资料与微课视频，分类纳入各子菜单中，从而为学生自主学习提供有效资源。另外，学生也可在课堂中利用群发消息和留言功能提出有价值的教学问题，从而寻求解答。教师为了实时把握学生的学习动态，可以应用微信中的数据统计功能，进行用户分析与图文统计，通过曲线、数据、表格等方式，了解关注人数与学生动态，还可以利用此方式检查作业，核实学生在平台接受的信息量，从而依据课后学习状况，调整课堂授课内容。 三、微信在儿科护理对分课堂中的应用案例 某教师在分对课堂中的授课内容为儿童腹泻护理，其提前组织学生创建微信群，并公布科目学习公告，之后教师将微课视频传入群中，支配学生利用课下时间观看。在上課之前，教师先打开微信后台，统计出学生提出最多的三个问题，并进行解答。此后，该教师先以框架式讲解为主，让学生初步了解儿童腹泻护理问题的重难点，再通过图片案例，展示腹泻的脱水与低钾血症临床表现以及护理要点。在课程开展一半后，教师按同组异质的方式进行分组，在微信群中公布课堂任务，支配学生以组为单位进行商量，在课结束前十分钟进行腹泻护理的现场讲解或表演。此任务公布后，学生开始互动探讨，课堂气氛良好，商量强烈，最终取得突出的授课效果。 结语 综上所述，微信、等即时通讯软件功能强大，十分适合应用于儿科护理对分课堂中，相关教师需要提高应用水平，利