小孩不小歌试题五.docxVIP

小孩不小歌试题五 大班艺术活动：《小孩不小歌》说课稿 亲爱的评委，老师：您好 请问我现在可以开始说课了吗？ 今天，我演讲的内容是“儿童不是小歌曲”大班的艺术活动。我将从教材、教学方法、学习方法和教学过程四个方面来谈这个讲座。 首先说教材：陶行知先生的《小孩不小歌》强调儿童与成人的平等，表现在儿童教育上，就是要求我们让孩子置身于关爱与赏识的教学环境中。因为关爱和赏识不仅有益于幼儿认知心理的发展，而且能有效调动幼儿的情感参与，从而提高学习效率。这首儿歌寥寥数语，唱来朗朗上口。可以借机为培养幼儿初学新歌埋下伏笔，体会学唱儿歌的兴趣，让幼儿初步学唱儿歌，理解歌词含义，重点培养孩子人小心不小，同样能做大事的观念和信心。 根据课程教学的特点，及时调节课堂气氛，课前播放儿歌《儿童不唱歌》，以引起学生的注意，激发学生的学习动机，积极思考。引导孩子们用饱满的声音唱儿歌，努力表现出年轻、有抱负的精神。不断让孩子们了解孩子们的无歌内容。基于以上分析，我确定了以下教学目标： 1、用自然、较有力的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，体验歌曲自豪、自信的情绪。 2.可以采用多种方式，如领唱、乐队演唱、独唱相结合，让孩子们更快地掌握儿歌，边唱边表演，增加动作，让孩子们更好地展现自己，充分发挥孩子的自主性。进一步激发孩子的学习兴趣。 3、关注生活中的声音，能根据声音来编简单的故事；知道音乐可以表达丰富的情感 本课的教学重点是唱儿歌的骄傲，了解儿歌的内容。 教学难点是教育幼儿在学习过程中增强自信心，产生成就感，感受成功喜悦。为了完成以上确立的教学目标，突出重点，化解难点，而且新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，我确定了如下的教法： 1.游戏情境法：根据本班学生的心理年龄特点，通过播放小闹钟的音频游戏创设情境。音频内容是（打开水龙头时水“飞溅”的声音；倒水和刷牙的声音；打开煤气炉的声音；开门和关门的声音；启动摩托车的声音），然后让孩子们用这些声音编一个故事。它提高了儿童的学习兴趣，并有探索新知识的愿望。 2.示范探索法：通过教师示范演唱儿歌《小孩不小歌》，重点指导幼儿掌握停顿、节奏、语调的学习方法，并且锻炼学生的观察、说话和思维能力，培养他们的创造性思维。我还结合跟念等教学方法，真正做到乐教于学。 口语和学习方法：在整个活动中，我始终以儿童为主要教育理念，通过学生的歌唱、观看、表演、改变、帮助、小组合作学习等教学手段，让学生从理论到实践都有感受和体验；从浅到深；从实践到理解。让孩子们进一步理解童谣中强调的意义的重要性。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体、教师为主导”，因此，我是这样设计教学过程的： 1.讲述你的小故事（做家务）并介绍新课程。 为了能实现教学目标，圆满地完成教学任务，激发幼儿的学习兴趣，提高课堂教学效率。课的开头我设计了“讲述自己的小故事（干家务活）”环节，由起初的音频内容让幼儿自己说说在家做的家务活，这样一来，就像磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来，幼儿纷纷在思考自己做了哪些家务。给了学生以最大的空间感受、体验、想象和表现的机会。使他们对这堂课充满了期待。 2.游戏整合和整体体验。 通过《小小演唱擂台赛》的小游戏，让幼儿自己唱起来。同时让幼儿进行体验活动，真正感知儿歌带给我们的快乐，并且设计小组打分评优活动，及时调控课堂气氛，从而唤起幼儿对学唱儿歌的激情，让幼儿自己参与，充分培养了幼儿的主动性。 3.创设场景，扎实练习。 怎样教育幼儿在学唱儿歌《小孩不小歌》过程中增强自信心，产生成就感，感受成功喜悦是这节课的重点，整堂课都给幼儿营造音乐的氛围，给幼儿们充分的练习机会，通过多媒体的呈现和老师的示范练唱，加深学生学习的记忆，这一切都很符合幼儿的特点，同时也充分吸引每个幼儿的注意力，让每个幼儿都有参与其中，积极思考。活动延伸：音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。让孩子们回家帮爸爸妈妈作事情，第二天回来同学们相互交流自己做了什么事情，而从帮助他们树立“自立、自强”的信念又恰恰是每个幼儿所需要的。在这堂既融合了生活与音乐，又融合了音乐与德育，我紧紧围绕“生活”、“音乐”、“人本”、“合作”、“创新”去设计教学环节，给学生充分展示、挖掘潜力、释放情感、体验成功。