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个人整理精品文档，仅供个人学习使用 宁波市小学科学学科教学规范（试行） 备课规范 备课是教师个性化的日常教学研究活动。小学科学备课常规即教学准备的常 规，基本内容包括制定学期教学工作计划、单元教学计划与课时教学设计。 一、学期教学计划 学期教学工作计划应当包含以下四块内容： ．学情分析。分析学生已有的认知水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习 习惯，了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，分析利弊，作出预设，研 究对策。 ．教材分析。在认真研究课标、明确课程性质、目标，理解课程基本理念， 通读全册教材和配套教师用书，参加县（市、区）级、协作区或学校教研组组织 的教材备课会的基础上，对本册教材内容体系及教学目标进行系统分析，把握体 系，明析目标。 ．教学策略。根据教材内容和学生实际情况提出提高学期学生科学素养的具 体措施。 ．教学进度。制定教学进度表，写出教学课时数，包括复习、检测、实践活 动等时间安排，一般以表格的形式呈现。 学期教学计划应在学期授课前制订好，开学时上交学校并存档。 二、单元教学计划 ．单元整体内容分析。在通读单元内容的基础上，分析单元教学内容，读懂 单元编排体系，理清课文间的逻辑关系，明确单元内容的结构特点。 ．制订单元教学目标。根据全册教学目标、本单元的地位与作用和教学实际 情况，确定三维目标。 ．列出教学需要的学具和教具，明确不足或缺少的学具和教具，以及解决办 法。 单元教学计划应在单元教学前制定好。兼课老师不作硬性要求，但是对整单 元内容要作全面分析研究。 三、课时教学方案设计 1 / 30 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 课时教学计划的内容一般包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程 和板书设计。 ．制定教学目标。目标要准确、具体、恰当，切合学生实际，体现科学概念、 科学探究（过程、方法与能力）、科学态度情感与价值观的科学课程目标。 ．确定教学重点和难点。把握本课重点活动的设计。 ．准备教学材料。教师对于必需的实验器材、学具及课件（媒体）要及时做 好准备、采集、制作等预备工作，结合当地特点开发课程资源。 ．设计教学过程。教学过程要紧紧围绕教学目标，明确每个阶段的学生活动， 设计相应的教学策略和关键问题。 教学过程设计一般有以下几个环节（根据具体教学内容予以增减）： （）课题导入 （）确定目标 （）合作探究 （）汇报交流 （）拓展延伸 ．板书设计。教学板书应科学、简洁明了、美观，重点突出。 四、其他 ．重视教学材料的准备，做好课后材料的整理、保存、共享。提倡教师做好 科学探究“下水实验”。 ．认真写好教学方案，严禁无备课上课。各地要根据具体情况，对不同年龄 专职教师提出不同要求，新教师的教案要重点关注规范性和有效性，有经验教师 的教案应突出研究性和创新性。一般教龄四年（一轮）及以下必须手写详案，教 龄在五年以上男周岁、女周岁及以下的可采用电子备课方式，每学期必须至少备 好篇重点教学设计，电子教案应放在服务器上便于共享和检查。男周岁、女周岁 以上的可以备简案或在研究他人教案基础上，在教科书上以批注方式备课。兼课 教师可以适度放低备课要求。 ．积极参与各级教研活动。县（市、区）教研部门、协作区、学校要为科学 教师搭建集体研究的平台，保证科学教师每月至少参加一次科学专题教研活动。 建议通过集体备课方式完成学期教学计划和单元备课，实现资源共享。 2 / 30 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 附件： 范例 五年级上册教学计划 一、学情分析 我校五年级共有个平行班，每班学生为 名左右，其中各班男生人数所占比 例约占总授课人数的。 通过前两年的科学学习大多数学生已经掌握了一定的科学探究技能，比如观 察、记录、简单实验等。但五年级学生普遍不