四年级下册语文教学设计《触摸春天》人教新课标 .pdfVIP

17触摸春天 【教学内容】 这篇课文是人教版四年级第五单元，以生命为主题的第一篇课文，这组课文通过一幅 幅真实而动人的画面，展示着生命的美好，感悟着生命的真蒂，教育学生要热爱生命、珍惜 生命。《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴 蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真 切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。 全文分两课时完成，第一课时初读课文，认识并理解一些生字词；在小组合作的基础上读课 后提供的阅读链接——海伦凯乐的话，在搜集材料的基础上，了解盲童的真实生活和他的内 心渴望；提供一些关于盲人生活的文章阅读交流，如《番茄太阳》《指尖的世界》《三个人一 双眼》等。这是课文的第二课时，通过理解含义深刻的句子，去触摸盲童安静的内心世界， 走进去感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得去珍惜生命、热爱生活。 在此基础上，有感情地朗读课文，背诵课文的后三段。 【教学目标】 1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、 飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 【教学重难点】 理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作 者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。 【教学准备】 1、课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界 2、阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活 【教学策略】 自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；用心读书、用情感动走进盲童的 内心用情教出人文味；关注学生、关注生活，注重课堂生成体验深度语文；整合资源、勇 创新让自己成为可读的文本 【教学过程】 准备：出示幻灯片一：17触摸春天 一、 师生对话沟通情感 (出示幻灯片二：) 上节课，我们初读了17课的课文，认识了一位可爱的盲女孩，她的名字叫——安静。 她虽然双目失明，但是她却可以用手去触摸春天，用心去感受春天（板书：），今天，就让我 们再次走进课文，走进安静的内心世界。我们大家一起把课题读一遍——17.触摸春天。 二、梳理课文整体感知 出示幻灯片三： 1、复习词语，触摸春天是一篇非常优美的散文，我从课文中摘录了一些词语，请同学 读一读——更正——一同学教读 出示幻灯片四—1： 2、请大家回忆一下，课文讲了一个什么故事？ 3、学生说后，见机板书： 故事的主角是谁？（安静），安静是个什么人？（盲童） 主要内容：一个春天的早晨，盲童女孩安静在花香的引导下，极其准确地拢住了一只蝴 1 蝶，并将蝴蝶放飞的故事。 板书：盲童安静——触摸春天 三、体验盲童初感奇迹 1、现在请大家闭上眼睛，体验一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛就像你此时的 眼睛一样，看不见色彩，看不见世界。 2、“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了。”（请你睁开眼睛） 你看到了，我看到了，可是安静的眼睛却看不见春天。 3、她没有一双明亮的眼睛，但安静却实实在在地触摸到了春天，她的内心中的春天， 和我们一样的丰富。她做到了一个眼睛明亮的人所做到的一切。如果用一个词来概括的话， 那安静所创造的就是什么？——奇迹！ （出示幻灯四—2：这真是一个奇迹！——齐读）板书：奇迹！ 什么叫奇迹？——奇迹就是在我们看来不可思议的事。 四、品读奇迹感悟安静 1、在这个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？请在文中找出 相关的语句画上横线，再谈谈自己的感受。 2、学生交流汇报（一）：品奇迹、读课文、悟安静 问题：在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我