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认识东南、东北、西南、西北-教学设计-教案 ?? 教学准备 1.?? 教学目标 1. 知识与技能：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东南、东北、西南、西北四个方向，给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 2.过程与方法：通过各种活动，让学生亲身体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 3.情感与价值观：通过描述，锻炼学生的表达能力和观察能力，培养学生良好的学习心态和解决问题的能力。 2.?? 教学重点/难点 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：结合生活实际学会应用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个不同的方向。 3.?? 教学用具 课件 指南针 4.?? 标签 ?? 教学过程 1.情境导入 （3）? 师：东和南之间所指的方向是什么方向？ 先想一想，再把你的想法和同桌的同学说一说。 问：你是怎么想的？（学生说，电脑演示）。 东和南之间所指的方向是东南方向。我们一起说说。 ?[设计意图：“东南方向”的学习，教师采用的是“半扶”的教学方法，让学生根据知识的迁移在小组内互说，然后再反馈。] 师：认识了东北和东南，你还想认识什么？ 谁能说说西南是指哪儿？ 请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？ ?[设计意图：“西南、西北方向”知识点的学习，采用的是“放”的教学方法。因为有以上两个知识点的铺垫，学生学习就已“水到渠成”。] 课件出示图片，联系实际检验学生掌握的方向。 认真找一找下面各种动物分别在哪个方向？ 指名指出来。 附答案：象馆在西北，鹿苑在东北，熊猫馆在西南，河马馆在东北。 课件出示图片。 小动物们迷路了，请你们帮他们找到家。 附答案：小狗家是木头房子，小猴子是桃子房子，兔子是树干房子，小鹿是蘑菇房子。 4.课堂练习 答案：略 ?[设计意图：在这一环节的教学活动中，教师始终面向全体学生，给学生足够的时间和空间，让学生充分展开活动，通过学生独立探索、小组合作交流等多种途径，体验方向的改变是和参照物有关的，较好地体现了新课程的理念。] 5.巩固提升 描述小动物的位置： ?附答案： 小兔家在学校的 西北 方向。 小鹿家在学校的 西南方向。 小猪家在长颈鹿家的 东北 方向。 小老虎家在小猴家的西南方向。 ?? 课堂小结 a提问: 这节课你学到了什么？ b师生总结 1.又认识了四个新朋友：东南、东北、西南、西北。 2.通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。 3.我可以带上指南针去任何地方找寻四面八方都有哪些建筑物。 4.回家后我会告诉和爸爸、妈妈家里客厅的四面八方各摆着什么东西。 ?? 板书 认识东南、东北、西南、西北