0～3岁婴幼儿家庭教育与亲子活动游戏指导-2～3岁婴幼儿家庭亲子活动游戏指导.pdf

第六章 2～3岁婴幼儿家庭亲子活动 游戏指导 《0～3岁婴幼儿家庭教育 与亲子活动游戏指导》 本章内容 01 25～30个月婴幼儿家庭亲子 活动游戏指导 02 31～36个月婴幼儿家庭亲子 活动游戏指导 本章学习目标 01 掌握25～30个月婴幼儿家庭教育地重点与指导目标 02 学会运 25～30个月婴幼儿家庭亲子活动游戏地指导方案 03 掌握31～36个月婴幼儿家庭教育地重点与指导目标 04 学会运 31～36个月婴幼儿家庭亲子活动游戏地指导方案 2 ～3岁是婴幼儿心理发展上地一个比较 重要地转折期,心理学家称这一时期为人生 “第一反抗期”,因此不少家长感到2 ～3岁地 婴幼儿不听话,不服管,脾气大。家长要根据这 一年龄阶段婴幼儿地身心发展特点实施正确地 教育,这样婴幼儿家庭教育才能成功。 第一节 25～30个月婴幼儿家庭亲子活动游戏指导 一,25 ～30个月婴幼儿家庭教育地重点与指导目标 下面将介绍25 ～30个月婴幼儿家庭教育地重点与指导目标,帮助家长更好地开展家庭亲子活动。 1 ．25 ～30个月婴幼儿家庭教育地重点 25 ～30个月婴幼儿家庭教育地重点主要包含以下4个方面。 （1 ）通过游戏活动,让婴幼儿了解数概念并发展其表征能力和记忆力,使婴幼儿在感 知,使用符号地过程中体验到乐趣。 婴幼儿前运算阶段思维地特点突出体现在符号地运用,数概念地了解与表征能力地 发展上,如分类,排序,数量感知,基本形状地掌握和符号替代。婴幼儿思维地逐步抽象化 是实现思维发展从操作实物到完全符号化地过程。在婴幼儿2岁以后,其表征能力地发展 提高了记忆地容量,婴幼儿识记无意义符号地能力加强,这对婴幼儿认识外界和进行社会 交往活动非常重要。家长要意识到婴幼儿思维地抽象化离不开对实物或表象地反复操 作,培养婴幼儿使用符号地兴趣很有必要。 （2 ）通过自我约束地游戏活动,培养婴幼儿地自我效能感;在与同伴交 往地实践中帮助婴幼儿掌握有效地交往策略。 婴幼儿自我意识地发展一方面表现为行为向外扩张,即通过各种方式 试探行为地界限;另一方面表现为行为地自我约束,婴幼儿在行为扩张地过 程中不断反思,与社会规则发生碰撞,最终学会自我约束,成为一个被社会接 受地人。2岁以后,婴幼儿约束自我地能力加强,它们能与更多地人友好相处。 虽然在2岁以前,婴幼儿也对同龄人有模糊地认知,会尝试与它们交 ,但真 正对同龄人本身产生兴趣并渴望与其交往还是在2岁以后。这个时期是帮 助婴幼儿掌握同伴交往策略地大好时机,在交往内在动机地驱使下,放弃自 我利益,接受交往规则对婴幼儿来说不再是外在约束,而是自愿行为。 （3 ）扩充婴幼儿能运用地词汇量,鼓励它们用完整地简 单句或复合句进行交流;丰富婴幼儿地语言学习活动,使它们在 理解与运用语言地过程中感受语言地魅力。 语言是人类符号系统中最抽象地符号,婴幼儿认知地抽象 化使其可以掌握更多地词汇,尤其是抽象词汇,而抽象词汇地运 用又促进婴幼儿理解句法结构。个体完整地表达想法,意愿是 语言能力发展地里程碑。婴幼儿在学习与运用各种语言材料 地过程中会逐渐领会语义与句子结构地搭配方法。家长需求 为婴幼儿提供丰富,适宜地语言材料,使它感受语言地结构美,简 洁美,增加婴幼儿对语言使用地兴趣。 （4 ）拓展婴幼儿肢体动作地合作与技巧性,在工具使用 中促进手部动作地精细化,成熟化。 身体地平衡性与肌肉力量地发展使2岁婴幼儿可以快速掌 握全身性地技巧性动作,生活空间地扩大和可操作物品地增加 为婴幼儿地技巧性动作技能地习得提供了练习地机会。 2 ．25 ～30个月婴幼儿家庭教育地指导目标 （1 ）家长