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好饿的小蛇数学说课稿 所谓说课就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教 材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、 |板书设计及 其依据面对面地对同行 (同学科教师) 或其他听众作全面讲述的一项 教研活动或交流活动下面是小编整理收集的好饿的小蛇数学说课稿 欢迎阅读参考！ 一、说教材 《好饿的小蛇》这本绘本故事内容简单画面形象有趣宫西达也 先生用了苹果、香蕉、饭团、菠萝、葡萄五种日本孩子生活中常见的 食物平行式地展现故事内容符合小班年龄段孩子最近发展去的需要 和内容不断反复并进行模仿的心理特征另外故事中拟声词“啊呜”、 “咕嘟”的反复出现使故事充满了趣味性而小蛇滑稽、 贪吃的模样深 深吸引着孩子适合小班孩子进行模仿与表演整个教学活动以游戏贯 穿始终教师牢牢抓住故事形象小蛇“饿、贪吃”的特点引导小班孩子 用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽体验小蛇的贪吃模仿小蛇 的稚笨与好玩并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内 容及表述自己的猜测与想象强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事 件所带给孩子们的童真与童趣最后绘本在贪吃的小蛇吞掉整颗苹果 树中结束意想不到不到的结果使孩子的兴奋点达到了最高点同时也 让孩子真正地融入到故事情境中最终体验到趣味阅读的快乐 二、说目标 新《纲要》语言领域指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能 使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境结合 绘本《好饿的小蛇》我将本次活动的目标定位为： 1．初步理解故事感受、 理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情 节 2．学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状乐意表述自己的观 察、猜测与想象 3．感受故事幽默、滑稽的氛围初步体验趣味阅读的快乐 三、说活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿通过与环境材料的 相互作用来获得发展的为使活动呈现出游戏化、 趣味化、 儿童化因此 我做了以下的准备： PPT 课件：通过图片及放大的细节让幼儿更好的理解故事内容 并感受故事的幽默和滑稽 FLASH 课件：让幼儿完整地观看好饿的小蛇 并通过 FLASH 中幽默好玩的动作来感受小蛇的贪吃和滑稽 四、说重难点 重点：理解故事内容感受文学作品的幽默和滑稽这一点我准备 在给幼儿讲述故事时配上夸张的语气和动作而且小蛇本身吃过一样 东西肚子就会变形的形象也会惹得孩子捧腹大笑另外在教学过程中 我通过 PPT 课件和 FLASH 课件中的个体展示让幼儿来感受 难点：学习用恰当的词汇描述无题的颜色和形状并乐意表现自 己的观察和猜测小班孩子的语言发展还相对较弱他们能说出物体的 名称但描述无题特征却相对较难他们所积累的词汇还比较少而且小 班孩子喜欢动手不喜欢开口因此在活动过程中我将问题一个个细化 比如说问苹果是怎样的我又将问题细化为： 他颜色的什么形状的吃起 来的味道是怎样的有利于孩子进行回答而且在提问设计过程中也有 意地将集体回答和个别回答相结合开始部分的集体回答有利于调动 孩子的积极性使大部分孩子能开口说起来并且说得响亮 五、说活动流程 (一)引题部分 活动开始时直接出示书本让幼儿认识小蛇并设计了三个问题为 下文作铺垫：这是条怎样的小蛇他在里他想要去干什么 (二)看 PPT 理解故事内容感受故事的趣味性 这个环节是此次活动的重点作者在绘本中平铺了五个内容：苹 果、香蕉、饭团、菠萝、葡萄都是先看到水果吃下去然后肚子变成了 XX 模样考虑到中国孩子的特点我在设计过程中将饭团省略四个内容 中苹果和香蕉通过先看水果再吃变肚子的模式进行而葡萄和菠萝则 先看肚子再猜水果使活动内容有个递进性 另外在教学过程中我时刻牢记两根线：一根是对水果的描述有 意识的引导幼儿说说该水果的颜色、 形状、 味道学说形容词猜测水果 名称另一根是通过“啊呜咕嘟”的象声词和小蛇吃水果动作的模仿让 幼儿感受故事的幽默和滑稽 在吃完四样水果之后小蛇做了件让人吃惊的事情——吞苹果树 这个部分是该绘本的点睛之处使整堂课的气氛达到高潮这部分讲述 使要使用夸张的语气和表情 (三)看 FLASH 课件完整欣赏故事体会故事的幽默和滑稽 完整阅读可以让幼儿的零散经验得以梳理和提升而且在观看过 程中幼儿可以一起跟着小蛇学说形容词、象声词等 (四)结束环节：学学小蛇游出教室喝水想想喝了水之后会变 成什么 一、设计思路 《好饿的小蛇》是我园正在开展的主题阅读活动中的《幽默的 故事》系列活动其中一个活动它是一个很有创意性的故事很适合小班 幼儿的年龄阶段且它的画面简单、重复颜色鲜艳适合制作成白板教学 活动在本次的白板课件比赛中我给孩子们分享了这个有趣的故事《好 饿的小蛇》 二、活动教案 活动名称：好饿的小蛇 (一)活动目标 1、通过感知食物与小蛇身体形状之间的对应关系理解绘本内容 2、利用“一问一答”的阅读方式熟悉绘本内容 3