9《生活离不开他们》第3课时.docx

部编版《道德与法治》四年级下册第三单元第9课 《生活离不开他们》(第三课时 感谢他们的劳动）教学设计 教材分析 本课依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”；主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的联系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。本课在前两课帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的基础上，进一步引导学生了解和感受劳动者工作的艰辛，认识到他们的工作虽然平凡，但不简单，应当尊重各行各业的劳动者，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。 学情分析 四年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的劳动者以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课应充分利用课本资源和社会资源，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重他人、感恩他人，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。 教学目标 1.知道各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 2.在体验的过程中，引导学生认识各行各业的劳动者都有存在的价值，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动者的感情，学会感恩。 教学重点与难点 教学重点: 体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 教学难点:意识到劳动者存在的价值，增强对劳动者的感情，要感恩劳动者。 教学方法与手段 谈话法、自主学习法、创设情境法、小组合作法 教学过程 温故而知新 同学们好，现在我们开始上课了。高尔基曾说“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉”。老师相信大家在学习了前面两个课时之后，已经对劳动和劳动者重新有了认识。我们大家都明白了生活离不开各行各业劳动者的付出，正是因为有这些劳动者的付出，才使咱们的社会得以有序运转。很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。这节课就让我们一起去了解一下他们吧。 二、寻找劳动者 清晨，走在上学的路上，我们可以看到清洁工忙碌的身影，他们用满面尘土见证着城市的整洁。走到十字路口时可以看到交通警察如哨兵般伫立交通要道，指挥着来来往往的车辆。如果去坐车，或许可以看到列车调度员在指挥大厅内忙碌着，保证列车安全、正点、有序开展。晚上回到小区，迎接我们的是门口的保安叔叔，他们每天二十四小时不间断地轮值，确保我们的安全……类似的例子数不胜数，同学们，你还知道我们身边有哪些辛勤付出的劳动者？ 学生交流课前采访： 学生A说有不辞辛苦的公交司机，一天到晚坐在驾驶位上运送乘客；网络时代、网购时代，当属快递员最辛苦了；还有医生也很辛苦，是他们在为我们的健康保驾护航；当然，还有科研工作者，例如他们研发了新冠疫苗，有效保护我们的身体。 学生B 说有辛勤种地的农民；有努力工作的工人；有救死扶伤的医生；还有诲人不倦的老师……他们都是我们身边默默无闻而又无私奉献的劳动者！ 学生C补充说我还知道疫情当前，医护人员特别辛苦，他们有的被派遣到各个地点给大家做核算，有的去疫情严重的地方做志愿者。我记得有一次夜里11点去葵涌人民医院做核算，发现发热门诊做核算检测的医护人员还坚守在岗位上。 教师过渡:是啊，很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。正是因为他们日复一日的辛勤劳作，我们的生活才如此美好;因为他们对工作的认真负责，我们的明天才充满希望。咱们国家也会表彰有突出贡献地劳动者，在每年地五月一日被定为国际劳动节，这一天举国欢庆，这是国家赋予劳动者们的殊荣。下面让我们一起看一下劳动节的由来吧。 三、介绍劳动节 五一国际劳动节源于美国芝加哥城的工人大罢工。1886年5月1日，芝加哥的二十一万六千余名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次伟大的工人运动，1889年7月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。 而新中国成立后，将每年的5月1日定位法定节假日，这一天举国欢腾，人们兴高采烈地去游玩、聚餐、参观等。国家还会对有突出贡献地劳动者进行表彰呢。 教师过渡：马克思曾说“劳动最光荣”。让我们化身各行各业地劳动者去体验劳动吧！ 亲身去体验 活动一：体验厨师持锅翻炒50次。假如你是厨师,到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？ 活动二：体验交警烈日下站岗15分钟。假如你是交警,在烈日炎炎下还在站岗且还要不停地指挥交通，那又是一种什么感受？ 活动三：体验独自