10.2众志成城 教学设计.docx

《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第2课时教学设计 授课教师 学校 学科 道德与法治 适用对象 小学五年级学生 备课团队 教学内容 教育部审定义务教育教科书人教版小学道德与法治五年级下册第三单元第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第2课时 教材 内容 分析 本课是部编版五年级下册第10课的内容,学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。它以抗日战争和人民解放战争的胜利为背景,引导学生铭记国家的屈辱,再现了中国共产党领导中国人民获得民族独立、人民解放的历史过程。本课设置“勿忘国耻”“众志成城”“中流砥柱”“走向胜利”四个话题。前三个以抗日战争为背景，再现了中华民族的国耻和中华民族英勇抗战的过程。最后一个话题以人民解放战争为背景，简单总结了人民解放战争获得胜利的原因,引导学生铭记历史，传承先烈的革命精神。本课是引导学生理解全民族抗战的含义，学习抗日英烈奋勇抗争的精神，重点让学生知道抗日战争和解放战争胜利的伟大意义,并培养学生积极向上的生活态度,为他们的健康成长打下坚实的基础。 学情 分析 孩子经过四年的学习,求知欲强,可塑性强,个性鲜明,具有初步分辨是非的能力。思维能力也得到了很好的提高和强化,但是随着生活水平的提高,很多学生已经淡忘了历史，不知道中国走到今天,都经过了怎样的历史屈辱,因此这样的内容学习,就显得非常有意义。学生可以在学习的过程中,了解到自己今天的幸福生活是如何地来之不易,是多少革命先烈用鲜血换来的。他们渴望学到更多更有趣的道德与法治知识。 教学 目标 1.了解中国人民奋勇抗击日本侵略者的英勇故事，弘扬和传承抗日精神。 2.缅怀先烈，学习抗日英烈事迹，树立建设祖国的报国之志。 教学 重点 了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事。 教学 难点 感悟抗日英烈视死如归、宁死不屈宁的民族气节，激发学生的爱国情感。 学习抗日英烈事迹，树立建设祖国的报国之志。 课程标准内容解读 本课编写的依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 自我介绍 明确目标 同学们好，欢迎来到小学道德与法治课堂。今天我们将一起学习五年级下册第三单元第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》的第二课时：众志成城。 （出示PPT）这是本课时的学习目标，请同学们静心默读 了解中国人民奋勇抗击日本侵略者的英勇故事，弘扬和传承抗日精神。 缅怀先烈，学习抗日英烈事迹，树立建设祖国的报国之志。 大家明确了学习目标，学习就正式开始了。 明确学习主题和目标。 创设情境 导入新课 初步感悟 抗战精神 1.（出示PPT《铜墙铁壁》雕塑图）同学们，我们先一起来看一座雕塑,谁知道这座雕塑叫什么名字?（出示PPT） 2.没错,这座雕塑名字叫《铜墙铁壁》,位于北京卢沟桥旁的中国人民抗日战争纪念馆大厅里。今天，简老师和同学们一起走进抗日战争纪念馆参观。好，我们出发吧！ 3.一进大厅，我们迎面就会看到这副巨大的《铜墙铁壁》雕塑，（出示PPT）请同学们再认真观察，思考一下它所要表达的内容，然后在小组里交流分享。（出示PPT） 生1：我关注了雕塑人物的神态、衣着、肢体动作等方面，知道《铜墙铁壁》浮雕中包括了中国共产党军队、中国国民党军队、海外华侨、人民群众等群体。体现了中华民族团结抗战之气概。 生2：我查阅资料，知道“铜墙铁壁”雕塑位于中国人民抗日战争纪念馆大厅，雕塑上方红色的棚顶上点缀着白色的灯光，寓意着星空；脚下是黑色的大理石，三者相结合，象征着抗战英雄顶天立地，象征中华民族团结抗战。 4.（出示PPT）小结：是的，这“铜墙铁壁”雕塑体现了中华民族团结一致的精神，是中华儿女在面对民族存亡的危急时刻,举国上下万众一心,众志成城,为民族而战,为祖国而战的情形。这节课我们一起来学习《众志成城》。 本环节通过展示具体化的浮雕引发学生的思考，再创设“参观抗日战争纪念馆”作为贯穿全课的情境，更好地调动学生的学习积极性。 让学生在思考中初步感知中华民族团结抗战的无畏气概和抗战精神 血战到底的勇猛军队 当年，无数英雄前辈就是唱着《保卫黄河》这首歌奔赴抗日前线，奋勇杀敌的。会唱的同学可以一起唱。（出示PPT播放歌曲《保卫黄河》） （出示PPT）让我们翻开书本68页，阅读两则图文资料，并完成资料袋中的表格，（出示PPT）体会军队将士“战死者光荣，偷生者耻辱”的精神。 请同学来汇报表格中的资料。（出示PPT） 同学们都做对了，让我们一起回顾当时军队将士浴血奋战的场面，边看边思考：中国人民在抗战中表现了怎样的英雄气概？（出示PPT） （播放台儿庄战役、百团大战视频） 同学们，我们的中国人民在抗战中表现了怎样的英雄气概？（出示PPT）