1+x群文阅读教学的实践探索课题实施方案.docVIP

PAGE PAGE 8 1+x群文阅读教学的实践探索课题实施方案 课题设计论证 1.选题依据：国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值等。 2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。 3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。 4.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。 5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。 一、选题依据： “群文阅读”最早来自日本的“群书阅读”，后来被港台地区引进，称为“多文本阅读”。近几年“群文阅读”在我国悄然兴起，已有不少学校开始探索和尝试。毕英春老师的“1+x单元主题教学法”和韩兴娥的海量阅读都涉及到了群文的学习。实践证明群文阅读在语文教学中具有可行性、科学性和有效性。他们的研究为我们提供了可以借鉴的经验，但是因地域现状和学生特点的不同，有些并不是贴合我校学生现状。 《义务教育语文课程标准(2011版)》中关于阅读教学中提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”读书量的增加势在必行。随着社会的进步，信息更新速度的加快，新时代的人才必须掌握快速获取信息的能力，对于阅读的要求也越来越高，这就要求学生掌握快速阅读的能力。《语文课程标准（2011年版