在初中物理概念教学中培养学生学科素养的研究.docxVIP

《在初中物理概念教学中培养学生学科素养的研究》课题实施方案 一、选题依据： （一）选题背景与意义 着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。 教育部研制学生发展核心素养体系，主要是明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生的核心素养应该是涉及学生知识、技能、情感态度价值观等多方面能力的要求，是个体能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。 我们所处的时代是“核心素养”时代： 1.以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型，正在取代学科知识结构为核心的传统课程标准。 2.核心素养正在塑造未来的教育图景，成为新一轮课程改革深化的方向。 （二）核心概念界定 初中物理概念教学作为建构科学理论大厦的基石，在课堂中对其教学效果的好坏，直接影响着学生对物理知识体系的建构，影响着学生整体知识框架的搭建与拓展，通过物理概念教学，探讨促进学生获得基本的物理常识和科学素养的意义。本课题结合教学中的实际问题，分析物理概念，形成规律，注重物理概念的形成过程，探究物理概念教学中对培养学生物理学科素养的具体做法。 作为一名学科教师，必须要明白本学科核心素养的要素，只有这样，才能真正领悟学科教学中我们应该进行怎样的教学设计和选择什么样的教学方法，才能在课堂实