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品读九年级作文 品读九年级作文1 我们继续谈谈理解，只是这次不是关于数学的，这一讲我们来说说古文赏析， 以及方法。 首先，来看看这篇例文： 三峡 郦道元 自三峡其百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜 分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清 荣俊茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 在读文言时，最重要的一点就是字的读音和意思，有的字还是通假字，所以我 们一般都从文字上开始攻破。 我们要注意的有以下几个字：阙(que)这就是一个通假字，同现在的“缺” 嶂：像屏障一样的山峰。襄陵：涨上(水)山陵。襄，冲上，漫上。陵，大的土 山。(别的自己去摸索才有意思，我在此就不解释了)。 然后，让我们从段子上来品味它：看第一段，写的主要是三峡的山势(山高岭 连)，其次是水(汹涌湍急)，接着介绍了春冬之时(清荣俊茂)，最后写了晴初霜旦 (寂静，凄凉)。我们来看作者的写作顺序是从主倒次，三峡它的主题就体现在 “峡”字上，有山则有峡，多以作者抓住了这一重点，写出了三峡山势的雄魄和险 峻。水，是三峡的灵魂，没有的水它就少了生气却多了几分空旷。光有大体的山水 还并不完美，所以作者又利用我们的感官从不同的角度写了三峡的景色，如：素湍 绿潭，就是从俯视的角度写了三峡的景色，而绝t多生怪柏，悬泉瀑布，又从仰视 的角度写了其景色。 纵观全文，给我以一种身临其境之感，虽然我未曾到过三峡(不久就能去了)但 是我还是从文中领略了三峡的气魄和美感，我要感谢作者写出这样生动的文章，还 要感谢指导我品读的语文老师。 品读九年级作文2 一直以为，读书好比品茶，切不可囫囵吞枣，一目十行。 有的人走马观花地看完一本书，连个大概也说不清楚，就好像心急火燎地灌下 一杯热腾腾的茶，没有吃出什么味儿不说，还烫坏了喉咙，真可谓“赔了夫人又折 兵”，百害而无一益。读书，也不可三天捕鱼，两天晒网，全凭兴趣，一本还未看 完，就拣另一本看；待到想起杯中茶时，早已冷却变味，完全没有它最初的新鲜和 醇香。细细浅尝，才能品出其真滋味，领略茶的精髓；只有慢慢斟酌，才能意会其 主旨。 苦涩是布满荆棘的羁绊，而香醇可能就是幸福的味道。茶的好坏就像书的优 劣，变质的茶可能会使人痛苦，难受，而上等的好茶则能清凉解暑，暖胃排毒。读 书也如此，不健康的书籍可能会改变一个人的价值取向和人生方向，使其深陷泥 潭，无法自拔；言情，侦探和恐怖小说是可以带来一时的刺激和快感，但它们终究 只能作为生活的消遣品，而非正餐；而经典名着虽然可能深奥难懂，却可以修身养 性，张扬个性，它是通往文学殿堂的必修课。 从小时候起，到再大一点，再到现在，我都保持着阅读童话的`习惯。因为是 童话为我创造了一个美好纯真的童年，给予我一颗干净澄澈温暖的心。即使遇到再 大的艰难险阻，我也能保持着对生活的最原始的信心和永不变更的希望。我想，这 就是玻璃球和水晶宫所带给我的巨大能量。这一爱好，我愿意永远延续下去，因 为，我想再年老的时候，依然拥有一颗永不老去的心，去感受生命的饱和与生活的 透明。仅此而已。 品出快乐，品出享受，品出心里最纯的味道； 读出个性，读出自我，读出生命最真的本色。 品读九年级作文3 中国的历史是一部用五千年文明谱就的不朽篇章。每当徜徉在历史的长河之 中，千百年的英雄人物仿佛一根细绳，牵引着我的心在岁月中晃悠。我多么渴望能 握住你们的手与你们促膝长谈啊！ 孙中山说：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。 世界文明，唯有我先。”轩辕黄帝，我想握住你的手，你是炎黄子孙的祖先。你聪 明睿智，你光被遐荒，你号称“人文初祖”，你建造宫室，制作衣裳，你发明了舟 车，你敢于与敌人搏斗，为人民创造美好生活。你对人类文明做出了巨大的贡献。 我握住了你“聪慧”的手。让我在学习的道路上懂得了“智”字千斤，智慧对人是 多么重要。 越王勾践，我想握住你的手。在会稽之战中，你败给了吴王夫差，你为了复兴 祖国，忍辱负重，甘愿做夫差的奴隶两年。回到旧乡之后，你发誓报仇雪恨，身穿 粗布衣服，不吃肉食，