第6讲 列方程解应用题.含答案.4年级数学.提高班.寒假.教师版.docVIP

四年级 教师版 PAGE 1 列方程解应用题第六 列方程解应用题 第六讲 知识要点 从三年级开始，我们学习了各种类型的应用题，如和倍差倍、植树、盈亏、鸡兔同笼、年龄、还原、行程等，总体说来，往往用的是逆向思维的方法，有利于我们训练逻辑思维能力。而方程解应用题，用的是顺向思维来思考问题，思路比较简单直接。 方程解应用题的基本思路是：首先用字母代替待求的未知数，然后沿着题目的条件找出等量关系，并将字母当作已知数建立方程，进而算出未知数的值。列方程解应用题的优点在于可以使未知数直接参加运算。 【课前引入】 代数之父——丢番图（Diophantine）是一位古希腊的大数学家，为第一位懂得使用符号代表数来研究问题的人。 其中丢番图最著名的可能就是他的墓志铭了： 　　 坟中安葬着丢番图，多么令人惊讶，它忠实地记录了所经历的道路。 　　 上帝给予的童年占六分之一，又过十二分之一，两颊长胡，再过七分之一，点燃起结婚的蜡烛。五年之后天赐贵子，可怜迟到的宁馨儿，享年仅及其父之半，便进入冰冷的墓。悲伤只有用数论的研究去弥补，又过四年，他也走完了人生的旅途。 我们可以从中知道：“丢番图的一生，幼年占，青少年占，又过了才结婚，年后生子，子先父年而卒，寿为其父之半。”计算丢番图的方程为，，由此知道丢番图享年岁。 （基础，提高，尖子）一个三角形的面积是平方厘米，底是厘米，求三角形的高是多少厘米？ 【分析】设三角形的高是厘米， 答：三角形的高是厘米。 （基础，提高）长方形周长是厘米，长比宽多厘米，求长方形的长和宽各是多少厘米？ 【分析】设长方形的宽是厘米，则长方形的长（）厘米 （厘米）。 答：长方形的长厘米，长方形的宽是厘米。 （尖子）如图：正方形的边长是，比大，求的长。 【分析】设的长为，，， 所以，可以列方程：，解得。 所以。 （基础，提高，尖子）兄弟二人共养鸭只，当哥哥卖掉自己养鸭总数的一半，弟弟卖出只时，两人余下的鸭只数相等，求兄弟两人原来各养鸭多少只？ 【分析】设兄原来养鸭只，弟原来养鸭只 （只） 答：哥哥原来养鸭只，弟弟原来养鸭只。 五年级一班同学参加学校植树活动，派男、女生共人去取树苗，男同学每人拿棵，女同学每人拿棵，正好全部取完；如果男、女生人数调换一下，则还差棵不能取回。问：原来男、女生人数各是多少？ 【分析】设原来男生有人，女生有人，由树苗的棵树，得 所以原来男生有7人，女生有5人。 （基础）教师给幼儿园小朋友分草莓，如果每个小朋友分个草莓还剩下个，如果每个小朋友分个草莓则差个，求共有多少草莓？共有多少个小朋友？ 设共有个小朋友，由草莓个数列方程，得 （个） 答：共有个草莓，共有个小朋友。 （提高）小军原有故事书的本数是小力的倍，小军又买来本书，小力买来本书后，小军所有的书是小力的倍，两人原来各有多少本书？ 【分析】设小力原有故事书本，则小军原有故事书本； （本） 答：小力原有故事书本，则小军原有故事书本。 （尖子）新学期开始，有一批新的教科书要分发到各位学生手中，这批教科书必须由一个小组的学生来搬，这批教科书如果由小组中的男生来搬，每人搬本，那么还有本没人搬，如果由小组中的女生来搬，每人搬本，那么最后一名女生只需要搬本。已知这个小组的学生一共有人，求男、女生各有多少名？ 【分析】设这个小组中的男生的人数为人，那么女生的人数为人， 由两种搬书方式的数量关系可以列出方程： （人） 答：这个小组中有男生人，女生人。 （基础，提高）有甲、乙、丙三堆石子，从甲堆中取出个给乙堆后，甲、乙两堆的石子数就相等了；再从乙堆中取出个给丙堆，乙、丙两堆的石子数也相等；此时又从丙堆中取个给甲堆，使甲堆石子数是丙堆石子数的倍，问：原来甲堆有多少个石子？ 【分析】设甲堆原来有个石子，那么甲堆取出个给乙堆后，甲乙两堆都是个石子； 再从乙堆中取出个给丙堆，乙、丙两堆的石子数都变成个石子； 此时又从丙堆中取个给甲堆， 那么甲堆石子数变成个，丙堆石子数变成个， 有，解得。 答：原来甲堆有个石子。 （尖子）水果店运来的西瓜的个数是白兰瓜的个数的倍。如果每天卖白兰瓜个，西瓜个，若干天后卖完白兰瓜时，西瓜还剩个。水果店运来的西瓜和白兰瓜共多少个？ 【分析】设白兰瓜进了个，则西瓜进了个，由天数，得 （个） 答：西瓜和白兰瓜共个。 （基础，提高）有个数，其平均数为，如果划去其中两个数，划去的这两个数的和是。求剩下数的平均数。 【分析】设剩下数的平均数为，又个数的总和，得 答：剩下数的平均数为。 （尖子）大强参加次测验，第三、四次的平均分比前两次的平均分多分，比后两次的平均分少分。如果后三次的平均分比前三次的平均分多分，那么第四次比第三次多得多少分？ 【分析】设第三次分数是分，第四次的分数为分， 则前两次的分数之和分，最后两次的分数之和分， 有，解得，第