第3讲 加法原理.含答案.4年级数学.创新班.秋季.教师版.docVIP

四年级 教师版 PAGE 1 第三讲加法原理 第三讲 加法原理 加法原理：一般地，如果完成一件事有类步骤（每一类中的任何一种方法都能独立完成这件事情），第类有种不同的方法，第类有种不同的方法，第类有种不同的方法，……，第类有种不同的方法，则完成这件事一共有种不同的方法。 加法原理运用的范围：完成一件事的方法分成几类，每一类中的任何一种方法都能完成任务，这样的问题可以使用加法原理解决。我们可以简记为：“加法分类，类类独立”。 分类时，首先要根据问题的特点确定一个适合于它的分类标准，然后在这个标准下进行分类；其次，分类时要注意满足两条基本原则： 完成这件事的任何一种方法必须属于某一类； 分别属于不同两类的两种方法是不同的方法． 只有满足这两条基本原则，才可以保证分类计数原理计算正确。 运用加法原理解题时，关键是确定分类的标准，然后再针对各类逐一计数。通俗地说，就是“整体等于局部之和”。 分类要满足下列两个条件： ①计数对象在所分的类中不能重复； ②计数对象在所分的类中不能遗漏。 【课前引入】在日常生活中常有这样的情况，就是在做一件事时，有几类不同的方法，而每一类方法中，又有几种可能的做法。那么，考虑完成这件事所有可能的做法，就要用加法原理来解决。 例如：王老师从北京到天津，他可以乘火车也可以乘长途汽车，现在知道每天有次火车从北京到天津，有趟长途汽车从北京到天津。那么他在一天中去天津能有多少种不同的走法？ 分析这个问题发现，王老师去天津要么乘火车，要么乘长途汽车，有这两大类走法，如果乘火车，有种走法，如果乘长途汽车，有种走法。上面的每一种走法都可以从北京到天津，故共有种不同的走法。 在上面的问题中，完成一件事有大类不同的方法。在具体做的时候，只要采用一类中的一种方法就可以完成。并且大类方法是互无影响的，那么完成这件事的全部做法数就是用第类的方法数加上第类的方法数。 一般地，如果完成一件事有类步骤（每一类中的任何一种方法都能独立完成这件事情），第类有种不同的方法、第类有种不同的方法、第类有种不同的方法、……、第类有种不同的方法，则完成这件事一共有种不同的方法。 加法原理运用的范围：完成一件事的方法分成几类，每一类中的任何一种方法都能完成任务，这样的问题可以使用加法原理解决。我们可以简记为：“加法分类，类类独立”。 分类时，首先要根据问题的特点确定一个适合于它的分类标准，然后在这个标准下进行分类；其次，分类时要注意满足两条基本原则： ①完成这件事的任何一种方法必须属于某一类； ②分别属于不同两类的两种方法是不同的方法． 只有满足这两条基本原则，才可以保证分类计数原理计算正确。 经典例题 经典例题 小宝去给小贝买生日礼物，商店里卖的东西中，有不同的玩具种，不同的课外书本，不同的纪念品种。那么，小宝买种礼物可以有多少种不同的选法？ 小宝买种礼物分类： 第类，买玩具，有种方法； 第类，买课外书，有种方法； 第种，买纪念品，有种方法； 由加法原理，小宝买种礼物有种方法。 小宝去给小贝买生日礼物，商店里卖的东西中，有不同的玩具种，不同的课外书本，不同的纪念品种。那么，小宝买种礼物可以有多少种不同的选法？ 小宝买种礼物有类方法： 第类，买玩具课外书，有种方法； 第类，买玩具纪念品，有种方法； 第种，买课外书纪念品，有种方法； 由加法原理，小宝买种礼物有种方法。 【思考】小宝如果要选种不同类的礼物有多少种选法，需要用加法原理吗？ 不需要用加法原理； 由乘法原理，小宝如果要选种不同类的礼物有种方法。 小明、小华、小红三人去公园游玩，想排成一行拍照留念，但为了节约，相同的人员组合只拍一张（例如：小明和小华两人不管谁站左边，只拍一张）。请问他们共有多少种不同的照法？ （方法一）小明、小华、小红三人去公园游玩，想排成一行拍照留念可按照相的人数分类计算： 第类，个人照，有种情况：小明、小华、小红； 第类，个人照，有种情况：小明和小华，小明和小红，小华和小红； 或者看哪一个人没参加，没参加的人共有种情况：小红没参加、小华没参加、小明没参加； 第类，个人照，有种情况； 由加法原理，小明、小华、小红共有种不同的照法。 （方法二）对于每个人都有照相和不照相种可能，去掉人都不照相的情况； 小明、小华、小红共有种不同的照法。 由数字、、可以组成多少个正整数？（每个数字最多只能用次） 按组成的正整数的数位分类： 第类，组成一位数，有个； 第类，组成二位数，有个； 第类，组成三位数有个； 由加法原理，由数字、、可以组成个正整数。（每个数字最多只能用次）。 从中每次取两个不同的数相加，和大于的共有多少种取法？ 假设第数小于第个数，按第个数的值，将和大于的取法分为类： 第类，第个数为，则第个数为，有种情况； 第类，第个数为