服装的色彩搭配教学设计.docxVIP

《我们的风采》 ——服装的色彩搭配教学设计 【 教材分析】 通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。 本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显着区别。 【学情分析】本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年的 同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。因此，选择从色彩的搭配为主，涉 及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习 强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。 【教学目标】 1、知识目标： 色彩应用于服装的一般规律。 服装款式和色彩的搭配规律。 2、能力目标： 根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去 选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 培养学生收集信息，整理信息能力。 培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。 3、情感目标： 增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。 培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。 【学习重点、难点】 1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。 2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。 【教学准备】导学案、课件、色彩工具一套 【教学过程】 一、情境导入 创设情境，自然导入 双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢 提供服装图片 A、B、C、D 四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的 语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的 审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服 装，才能穿出品位吗板书课题《服装的色彩搭配》。 二、讲授新课 1、播放录像：街上行走的形形色色的路人和不同场合的着装（有特点的）让学 生欣赏，分析画面（美与不美），并用自己的观点评述。 学生讨论（略） 2、师生互动：指出画面中搭配不和谐的服饰有哪些怎样搭配才算美搭配和谐的 服饰有哪些为什么（从这几个方面启发、引导学生继续讨论） 3、归纳总结：服装搭配定位 不同年龄 不同性别 不同种类 不同款式 不同色彩 不同场合 不同职业 不同个性 不同配件 教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的 表示。 二、活动实践1、提出问题 服装是人类美化自身的一种艺术，怎样着装使得自己更加美丽我身边有这四个 朋友（高、矮、胖、瘦）常常不会搭配衣服，闹了不少笑话，请大家一起来帮帮忙， 让他们也美上一把，找到自信。 探究问题 应从哪些方面着手为他们搭配衣服呢 2、服装的款式 探究：找出适合四人的衣服款式 展示服装整体外形，分析讲解 X、H、A、Y 型服装。3、服装的种类 探究：搭配适合四人穿着的各类衣服。 服装可分为便装和正装两种，便装又可分为：运动装、学生装、家居装、旅游装、休闲装、牛仔装等等；正装可分为制服、礼服等。不同类型的衣服，有不同的 应用场合，场合合适，穿着得体就是美。（根据不同的标准，服装还有很多种分类 方法。） 4、服装的色彩 探究：搭配适合四人的不同色彩的衣服 人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。色彩对于着装起着重 要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。 （1）.不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。 （2）.搭配的技巧 A 有色彩搭配（同类色、临近色、对比色） 找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对 比色搭配。 B 无色彩搭配（黑白灰） C 不同纯度与明度色彩的搭配服装由五大代表色调构成： 艳 色 系———————是一组最艳丽的色彩，较华丽、新潮 黑 白 灰———————打扮的最基本就是黑、白、灰的单一色调。 粉彩色系———————明亮、轻快的色彩组合，是春夏不可欠缺的清爽服装搭配 教案。 深 色 系———————在浓重中流露着华丽和高雅。大地色系———————以褐色系为中心的稳重色调。 5 装的配饰 帽子、围巾、鞋、包等等是服装的配套要素，能使服装的