名师的成长优秀课件.ppt

名师的成长;一、何为名师;二、自主发展成名师;1．内在追求;积极向上的生活态度;追求教育理想;宗教般的教育情感;2．观摩借鉴;3．站稳课堂;基于标准 源自心灵;“三次备课成名师”; 让课堂向四面八方打开 伦敦奥运会点火仪式设计者汤马斯·海瑟尉，曾设计上海世博会的英国馆，除了不得不遵循建筑学力学外，一切都被颠覆，媒体评价“这已经不再是‘应有的’展馆，也不是巧妙地设计和装饰过的传统意义上的建筑，展馆和展品已经不同寻常地浑然一体了。”; 在他看来，奥运火炬不是一个单纯的物体，而是一个“瞬间”、“事件”，火炬台就是这个事件的载体。他追求的是纯粹精神，首先解放了自己，于是他获得无边无际的思考，获得自由自在的夜空。 ; 1.打开体制之门 教给谁、谁来教 2.打开目的之门 为什么教 3.打开资源之门 教什么 4.打开结构之门 怎样教 5.打开预设之门 怎样教 6.打开评价之门 教得怎样 ;演奏爵士乐 早期黑人音乐多不看谱，边听边学，并将自己的情绪发泄其中。他们在和声框架与旋律框架的基础之上，根据观众情绪和自己感受适当地进行意想不到的变化和节奏，每一次演出都是一次新的创造。; [布鲁斯亦称“蓝调”，由19世纪黑奴创造发展而来。它的旋律多用切分节奏，并时常用“布鲁音”，即音阶中第三、七级音在演唱时要降低些，以造成一种游离而音不准的效果。拉格泰最早是即兴演奏型的音乐，是一种多切分节奏的舞蹈音乐。在音乐节奏中，切分音是一种不稳定的节奏，由于把音符切分而使重音移位，使人们不自觉地随着它的节奏晃动摇摆起来]; ①生成性预设 尽可能多地对可能的情境进行假设，以最大可能适应教学情境的变化；以生成性教学的观点指导预设，让预设后教学充满生成性。 ;②教学机智：一种素质而非事件 甘地在上火车时，一只草鞋掉下火车了，火车晃荡着已经启动了，甘地随即脱下另一鞋扔下去，他让捡到的人得到一双草鞋。 在这里，他把个人损失的情境转化为他人获得的情境，这首先是素质。 ;③在动态生成中???互映照 一堂好课有不可操纵性，它在进行中自我定位，自动选择脉络走向，参与者互相映照，在诗意这种人自身很原初的感知面前，谁也不是老师。 王小妮; 点亮思想的火把 人是有思想的芦苇。 帕斯卡尔 教育所要传授的是对思想的力量、思想的美、思想的条理的一种深刻的认识，以及一种特殊的知识，这种知识与知识掌握者的生活有着特殊的关系。 怀特海 ; ①提供思维的机会 表里之间 练思之间 统个之间 ②引导自由地思想 素质教育的核心;③基于问题的学习 杜威“思维五步”：情境 问题 假设 推理 检验 教学三步： 提出问题 解决问题 反思 ④掌握思维方式：逻辑与推理 直觉与洞察 ;⑤优化思维品质 揭示作者的思维轨迹 逻辑性 认识课文包含的思维法则 理解性表达遵循思维规律 感情的深刻度 事物的本质性 深刻性 主题的深刻性 性格的复杂性; ⑥让思维向四面八方打开 思维的多向性 思维的延续性 思维的批判性;走向有规则的自由 梅兰芳先生在莫斯科表演京剧《洛神赋》，一位苏联老大娘连续看了九场，第九个晚上表演结束时，这位老大娘找到后台，请教梅先生：您每次的水袖都舞得出神入化，但又都不一样，为什么？在一旁的斯坦尼斯拉夫斯基说道：“大娘，梅先生的表演是有规则的自由啊！”;①规则：人的成长和发展的规律 教育学、心理学的原理 学科的特质 语文：母语：综合性、实践性 汉语：形象性、诗