2022届哈尔滨高三二模作文“毛泽东《心之力》‘高节俱从毫末生’”导写及范文.docxVIP

2022届哈尔滨高三二模作文“毛泽东《心之力》‘高节俱从毫末生’”导写及范文 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东在《心之力》一文指出：大凡英雄豪杰，高节俱从毫末生，确立伟志，发其动力，则可摧陷廓清，一往无前。 毛主席的这句话在21世纪的当下仍能给我们深刻启示。校报“青年论坛”栏目即将举办新一期研讨，请你依据上述材料，以嘉宾的身份写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 本题为名言类任务驱动型材料作文题，主要考查价值观，引导考生思考成长问题，激励当代青年立鸿鹄之志，做有为青年。 题目引发考生写作的是毛主席在《心之力》一文中的一句话：“大凡英雄豪杰，高节俱从毫末生，确立伟志，发其动力，则可摧陷廓清，一往无前”。意思是，大凡英雄豪杰也都是从小树立起了高远的志向，就像竹子从萌芽时就有竹节，等到长大便可以发其动力，一往无前。 此篇《心之力》写于1917年，是毛泽东于长沙一师就读时作文，毛泽东时年23周岁。由此文我们可感知，其尚未走出校门，即已具有惊世骇俗的真知灼见。这是考生的思维起点。 “毛主席的这句话在21世纪的当下仍能给我们深刻启示”，是考生写作的思维落点。引导青年学生思考这句话在21世纪当下的启示意义，思考“志向”在青年成才过程中的重要作用，“确立伟志，发其动力，则可摧陷廓清，一往无前”，青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂浮不定。立志成才的主题贴近考生生活，考生有话可说。 试题要求以嘉宾的身份写一篇发言稿，写作时，可以从“起步前”和“行动中”两个步骤去发言。“起步前”，重点从“高节”和“确立伟志”去展开，指出青少年时期的我们，应树立远大理想，保有高节，如此方能“致远”。“行动中”，一方面要“从毫末生”，不眼高手低，从小处做起，从基础做起，在实践中中积累真知；一方面要用拼搏精神和奋斗意志贯穿行动始终，遇到困难不妥协、不放弃。 【参考立意】 1.立鸿鹄之志，做有为青年。 2.心怀英雄志，迈步新长征。 3.青年心怀大志，谱写时代华章。 4.高节俱从毫末生，青年立志震长空。 5.高节生于豪末，壮志出于少年。 【优秀范文】 1.高节俱从毫末生，少年立志震长空 各位老师、各位同学： 很高兴成为校报“青年论坛”栏目嘉宾，我是高三*班的***，我今天发言的题目是“高节俱从毫末生，少年立志震长空”。 毛主席在《心之力》一文指出：大凡英雄豪杰，高节俱从毫末生，确立伟志，发其动力，则可摧陷廓清，一往无前。意思是说，大凡英雄豪杰，都像竹子一样，从笋开始，就蕴志节于心间，长大后才能不断挣脱束缚，一往无前，有所成就。毛主席这句话在21世纪当下仍能给我们深刻启示。 高节俱从毫末生 ，青年立志可震长空。 青年立下有为志，能不断坚定自我信念，激发潜在的不竭动力。古人云，立志圣则圣矣，立志而贤则贤矣。意思是说，一个人如果立志成为圣人，就会成为圣人；如果立志成为贤人，就会成为贤人。可见，志向决定了人生走向。青年鲁迅曾立下救国志，故东渡扶桑，学医救国，当他明白，医药只能拯救身体，又弃医从文，用文学拯救国人灵魂。樊锦诗大学毕业后，只身来到敦煌大漠，立下“让敦煌文化遗产发扬光大”的志向，穷尽毕生精力，用数字敦煌等一系列的贡献，诉说着敢立长志者的坚韧。倘若没有立于毫末的志向，鲁迅何以让文字如投枪匕首，刺痛麻木的心灵？倘若没有立于毫末的志向，樊锦诗又何能在茫茫大漠发扬敦煌学？因此，青年当蕴志节于心间，长大后才能发起动力，有所成就。 青年立下有为志，就能直面人生坎坷，摧陷廓清，一往无前。 立下有为志，“咬定青山不放松”，必能有所成就。张桂梅看到山区很多女孩失学，立志建一所女子高中，改变女孩命运，隔断代际贫困。历经坎坷，受尽无数挫折，但她办学的志向从未改变。最终，建成华坪女子高中，用自己的信念传递希望与梦想，改变数千女孩的命运。战斗英雄朱彦夫，秉持保家卫国的信念，在长津湖与敌人鏖战三昼夜，失去四肢。他复原后回乡，又立下带领“家乡致富”的志向，与自己抗争，向贫困宣战。奋战25年，带领乡亲走向富裕。我们青年人就应该学习他们的精神，蕴志节于心间，坚定理想，砥砺前行。 古人曰，求木之长，必固其本，本固则枝繁叶茂；欲流之远，必浚其源，源浚则活水长流。立志则如固根本，浚源泉，从根本上为成长、成才输入动力，能让你踏平坎坷成大道，斗罢艰险再出发。 青年理想远大，信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。因此，作为新时代青年，我们更应该立下切合实际的志向，攀援人生新高度，摧陷廓清，一往无前！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 2.宇宙心，即我心；立高节，尽毫末 老师们、同学们： 大家好！ 今天我发言的题目是《宇宙心，即我心；立高节，尽毫末》。 “叠叶与高节，俱