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《人物外貌描写》教学设计 《人物外貌描写》教学设计  教学目的：  1、使同学学会通过按肯定的挨次抓住人物主要特征进行外貌描写。  2、使同学懂得外貌描写应当体现人物性格。  3、指导同学运用肯定写作手法和技巧，抓住人物特征进行较精确?????、详细的外貌描写。  教学过程  一、导入  1、同学们，每天当老师走进教室，就可以看到大家一张张如花瓣一般可爱的面孔，总会给我带来好的心情，老师很想将大家美妙的瞬间定格，化为永恒。画家可以用画笔去描绘，摄影师可以用相机去拍摄，而在语文课的我们该怎样留住这美妙的瞬间呢？  2、这节课我们要一同走进“人物外貌描写”。那你知道什么是“人物的外貌描写”吗？大家请看大屏，齐读。  （包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿势等等。）  二、对人物进行外貌描写时需要留意的问题  （一）抓住人物外貌的特征  1、学问导引  怎样才能写好一个任人物的外貌，让他活敏捷现的呈现在我们面前呢？别焦急，下面对同学们展现现场一位同学的外貌，大家猜猜想他是谁？  “圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子非常可爱。穿着一套干净的校服,戴着一条艳丽的红巾，脚穿一双运动鞋。”  师：为什么猜不准是谁？（没写出特点来）  师：这也是咱们许多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面，写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且还是大眼睛。鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；脸蛋都是红扑扑的，这些套词把同学们变成一个模样，就像是复印机复印出来的，刻画的人物缺乏共性特征。不符合生活真实。所以说对人物进行外貌描写首先要抓住人物的特征。那什么是特征呢？（自己独有的不同于别人的。）  再看一段外貌描写，大家猜猜写的是谁。  “黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙。”（猪八戒）  师：为什么是猪八戒？你是从哪看出来的？  师：看来《西游记》的吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为家喻户晓的经典人物。  通过以上两例得出结论：外貌描写要抓住人物特征。（抓住特征）  2、实战训练  师：下面请大家看一幅图片（孙悟空、哪吒），说说他是谁？他有哪些外貌特征呢？  孙悟空：（他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威猛霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。）  哪吒：（他脖子上套着乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮，威严八面。）  小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时肯定要抓住人物独有的外貌特征。使熟悉他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不熟悉他的人也能想象出他的样子。  （二）进行外貌描写时要按肯定的挨次。  师：从以上三个经典人物的外貌描写中，你还发觉了什么？（按肯定挨次）  师：按什么挨次写的？（猪八戒和哪吒是从上到下；孙悟空是整体到部分）  （三）进行外貌描写时要留意反映出人物的性格特点。  1、学问导引  师：进行外貌描写时要抓住人物外貌的特征，还要按肯定的挨次，此外还应当留意些什么呢？请大家再看一幅图，你知道它是谁吗？  师：从图片中你能看出他是一个怎样的人？（威猛.粗暴 .性子急.凶悍）  师：由此看来，从外貌描写中不仅能了解人物的形状，还可以知道什么？（反映人物性格）  2、实战训练  师：大家喜爱我们的任课老师吗？他身上最吸引你的性格特点是什么?让我们通过一段外貌描写来表现老师的某一方面的性格特点。  同学练习后展现评价  师：透过外貌可以了解人物的性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要留意表现人物的性格特点，这样我们可以更深化的领悟人物的神韵，假如通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的习作就是胜利的。  （四）、进行外貌描写时要留意反映人物的内心情感  1、学问导引  师：那么，外貌描写还有什么作用呢？  请同学们读下面几段文字，揣摩所表达的心情：  （1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都伸展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）  （2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（焦急、发愁）  （3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪（难过、哀思）  师：从这三段描写中，你又发觉了什么？（反映人物的内心感情）  师：这三个例段有什么共同点？  （都抓住老人的皱纹来刻画的，皱纹是老人的特征，留意到了这一年龄段的特征，并运用了比方