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PEP四年级英语上册Unit 3 Let’s spell 教学设计 PEP四班级英语上册Unit 3 Let’s spell 教学设计  一、内容分析：  本节课为学校英语语音教学课。语音教学强调语言学习规律，需要引导同学发觉并把握语音规律，同时要进展同学自然拼读的力量，利用自然拼读法提升阅读力量。在本课的教学中，我从同学已有的学问水平o字母的发音动身，逐步过渡到o-e的学习，从感悟发音，总结发音规律，跟读，拼读再到听写，层层递进，充分发挥同学的思维力量。  二、同学分析：  同学处于四班级上学期的学习阶段，同学已经把握了26个字母和元音字母a、e、i、o、u，以及常见的字母组合a-e，i-e的发音规律。对同学来说，他们还没有系统地学习Phonics，因此在语音这一块，同学已有的学问水平和认知力量是特别有限的。在教授本节课时，老师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导同学进行发觉式的学习，观看、感知、体验并自己归纳出o-e在单词中发长音//的规章。在把握学问点的同时，培育同学学习语音的爱好，使同学在往后的学习中能养成见词能读，听音能写的好习惯。  三、教学目标：  依据进展同学核心素养的要求，并结合本单元的实际教学内容与同学的实际状况，确定本节课的教学目标如下：  （一）语言力量：  1.仿照录音，正确朗读含有“o-e”的单词。  2.能够朗读符合发音规律的小韵律和小故事。  3.能够依据o-e的发音规律提高见词能读、听音能拼、能写的力量。  （二）学习力量：  1.能够从大量单词中总结归纳动身音规律的方法。  2.学会矫正并完善发音的方法，达到发音清楚，语调精确?????自然。  （三）思维品质：  学会带着问题自主思索和小组争论。  （四）文化意识：  能在拓展阅读中树立助人为乐的意识。  四、教学重难点：  （一）重点：  听说读写nose, note, Coke, Mr. Jones并拼读更多含有o-e字母组合的单词。  （二）难点：  学会应用o-e的发音规律，培育同学见词能读，听音能辨别和书写的力量。  五、教学策略：  语音教学需要老师供应丰富的学习资源，本课从同学已有的阅历动身，运用了听、说、读、写、练等多种教学形式。此外，本课将歌谣和绘本阅读融入教学，为同学把握和应用语音学问供应丰富的资源，让同学在学中乐，乐中学。  六、教学预备：  多媒体课件（PPT、课文录音）、单词卡片  七、教学过程：  教学步骤  老师活动  同学活动  设计意图       Step 1: Warming up and revision   free talk  师生问好，熟识课堂小口令。  师生问好，熟识课堂小口令。  亲切问候，营造轻松开心的学习氛围。  sing a song  播放phonics song，复习26个字母在单词中的发音。  边拍手边吟唱phonics song，复习字母发音规章。  歌曲活跃课堂气氛，奇妙地把学习主题phonics引出，让同学融入新课的学习中。  Review the words with“o”  引入beat the mole的小嬉戏  大声拼读含有“o”的单词  复习旧知，为学习o-e 的发音规律做铺垫。        Step2:  Presentation  Introduce new friend Mr. Jones  介绍新伴侣Mr. Jones, 引出单词Jones的学习  学习新单词Jones  引出新单词的学习，并为接下来关于chant的学习做铺垫。   Look and say   呈现关于Mr. Jones的三张图片，让同学观看图片，提问Where is  the Coke? Where is the note?  观看图片，回答  Where is  the Coke? Where is the note?  培育同学的观看力量，理解图片所表达的意思。  Findthe rules  完整呈现chant,让同学观看从所圈的单词中发觉了什么规律？  从所圈的单词中发觉规律。  引导同学发觉o-e字母组合，初步感知o-e的发音//。  呈现4个例词  呈现4个例词的发音标识，引领同学先分音素读，然后进行整体拼读。  学习四个例词的发音，边读边做手指操予以帮助，直观地感知分音和整体拼读的过程。  TPR分音整体拼读，巩固强化