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《材料科学与工程专业课程设计》课程教学大纲 课程编号：100095301 课程名称： 专业课程设计 高等教育层次：本科 课程在培养方案中的地位： 课程性质 必修 对应于材料科学与工程专业 属于 BZ专业课程基本模块 本课程的思政工作要点是世界观教育 开课学年及学期：第四学年 第一学期 先修课程： b必须先修过的课程 热处理原理及工艺，金属材料学 课程总学时，学分：3周 2学分 课程教学形式： 0普通课程 课程教学目标与教学效果评价 课程教学目标（给出知识能力素养各方面的具体教学结果） 教学效果评价 不及格 及格，中 良 优 1.通过课程设计训练，使学生掌握解决材料领域工程问题的一般方法和流程。能够将已学知识用于问题分析，对问题进行表述，制订解决方案并对不同方案进行比较与综合。 完全不掌握解决材料领域工程问题的一般方法和流程，不能够将已学知识用于问题分析。 基本掌握解决材料领域工程问题的一般方法和流程，能够将已学知识用于问题分析，制订方案并进行比较与综合。 较好地掌握解决材料领域工程问题的一般方法和流程，能够将已学知识用于问题分析，制订方案并进行比较与综合。 很好地掌握解决材料领域工程问题的一般方法和流程，能够将已学知识用于问题分析和表述，制订方案并进行比较与综合。 2．结合具体的设计内容，掌握材料领域复杂工程的全周期、全流程设计方法和技术，提出具有针对性的解决方案，符合设计目标和约束规范的要求，理解选材过程和工艺设计中蕴含着的技术、经济、环保等多种要素，并能够在材料成份组织设计或工艺流程设计中体现创新意识。 完全不掌握全周期、全流程设计方法和技术，不能提出具有针对性的解决方案，不理解技术、经济、环保等要素，未体现创新意识。 基本掌握全周期、全流程设计方法和技术，能提出解决方案，但对经济、环保等要素理解不足，有创新但不明显。 较好地掌握全周期、全流程设计方法和技术，能提出解决方案，能考虑经济、环保等要素的影响，有创新意识。 掌握全周期、全流程设计方法和技术，能提出有针对性的解决方案，符合规范要求，能考虑经济、环保等要素的影响，有明显的创新意识。 3.通过课程设计训练，培养学生从全局出发，综合运用物理冶金原理、金属材料学知识、机电设备知识、热处理工艺总体知识和力学性能知识对工程问题进行研究的能力，能够针对要解决的工程问题给出研究方案并进行评判，能对实验结果进行总结，分析和解释实现现象和实验规律，得到合理有效的结论，并能对结论的正确性加以评判。 完全不具备运用所学知识对工程问题进行研究的能力。 基本能够综合运用所学知识对工程问题进行研究，提出研究方案并加以实施，能对实验结果进行总结分析并得出结论，但系统性、正确性有欠缺。 能够综合运用所学知识对工程问题进行研究，提出研究方案并加以实施，能对实验结果进行总结分析并得出结论，但对结论的正确性缺少评判。 能够综合运用所学知识对工程问题进行研究，提出针对性研究方案并进行评判，能对实验结果进行总结分析并得出合理有效的结论，并对结论的正确性加以评判。 4.通过完成课程设计，充分认识到工程问题的复杂性和自主学习、终身学习的必要性，形成自主学习能力。 未认识到工程问题的复杂性和自主学习、终身学习的必要性，未形成自主学习能力。 能认识到工程问题的复杂性和自主学习、终身学习的必要性，初步形成自主学习能力。 能认识到工程问题的复杂性和自主学习、终身学习的必要性，自主学习意识较强。 能充分认识到工程问题的复杂性和自主学习、终身学习的必要性，已形成较强的自主学习能力。 课程教学目标与所支撑的毕业要求对应关系 毕业要求（指标点）编号 毕业要求（指标点）内容 课程教学目标（给出知识能力素养各方面的的具体教学结果） 1.3 能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决金属材料、无机非金属材料及相关领域的复杂工程问题，对问题进行表述。能针对具体的材料科学或工程问题建立数学模型并求解；能够将相关知识和数学模型用于推演、分析专业工程问题和对专业工程问题解决方案的比较与综合。 目标1：通过课程设计训练，使学生掌握解决材料领域工程问题的一般方法和流程。能够将已学知识用于问题分析，对问题进行表述，制订解决方案并对不同方案进行比较与综合。 3.1 能够根据金属材料、无机非金属材料的特点，掌握材料成份和组织调控、结构分析与性能表征、材料制备和改性工艺流程等复杂工程的全周期、全流程设计方法和技术，提出具有针对性的解决方案，符合设计目标和约束规范的要求。 目标2：结合具体的设计内容，掌握材料领域复杂工程的全周期、全流程设计方法和技术，提出具有针对性的解决方案，符合设计目标和约束规范的要求，理解选材过程和工艺设计中蕴含着的技术、经济、环保等多种要素，并能够在材料成份组织设计或工艺流程设计中体现创新意识。 3.2 能够在